Τα παιδιά γεννιούνται επιστήμονες

Ο μικρός πρίγκιπας

Σήμερα θα ήθελα αγαπημένα μου παιδιά και γονείς να σας παρουσιάσω ένα από τα αγαπημένα μου παιδικά βιβλία που μας δίνει ένα μάθημα ζωής και ανθρωπιάς... Είναι «Ο Μικρός Πρίγκιπας» το βιβλίο του Γάλλου συγγραφέα Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ. 

Σύνοψη του βιβλίου "Ο μικρός πρίγκιπας"

Η ιστορία του μικρού πρίγκιπα είναι ένα μαγικό παραμύθι γραμμένο για μικρούς και μεγάλους. Αν και θεωρείται παιδικό βιβλίο, απευθύνεται σε όλους. Βρίσκεται δεύτερο από την κορυφή της λίστας: Βιβλία με περισσότερα από 100 εκατομ. αντίτυπα. Είναι ένα παραμύθι διαχρονικό, αφού εδώ και πενήντα τέσσερα χρόνια αφήνει με τον ίδιο  τρόπο άφωνους από συγκίνηση όσους το διαβάζουν.

Πατήστε πάνω στην εικόνα για να το κατεβάσετε δωρεάν!

Ένας πιλότος, που, κουρασμένος από τη σχέση του με τους ανθρώπους, ζει αποτραβηγμένος από αυτούς, σε μια από τις πτήσεις του αναγκάζεται να προσγειωθεί στην έρημο της Σαχάρας, γιατί το αεροπλάνο του παθαίνει βλάβη. Βρίσκεται στημέση του πουθενά, με προμήθειες νερού ίσα ίσα για οχτώ μέρες. Εκεί συναντάει το μικρό πρίγκιπα, ένα χρυσαφένιο παιδί, φερμένο από έναν άγνωστο πλανήτη μεγάλο όσο ένα σπίτι. Ο μικρός πρίγκιπας ταξιδεύει εδώ κι ένα χρόνο, επισκέπτεται καινούριους πλανήτες, θέλει να δει και να μάθει. Είναι όμορφος κι ευαίσθητος, αμείλικτος και διάφανος, περίεργος και απρόβλεπτος όπως μονάχα τα παιδιά μπορούν να είναι. Ο πιλότος, την ώρα που αγωνίζεται να επισκευάσει το χαλασμένο αεροπλάνο του κι ανησυχεί για την επιδίωσή του, αναγκάζεται ν' αντιμετωπίσει ένα παραμυθένιο πλάσμα, που είναι ερωτευμένο μ' ένα τριαντάφυλλο, που παρηγορεί τη μοναξιά του με ηλιοβασιλέματα, που έχει όλα κι όλα τρία μικροσκοπικά ηφαίστεια και λαχταράει ν' αποκτήσει ένα αρνάκι ­έστω κι αν αυτό είναι σε ζωγραφιά και δε φαίνεται, γιατί είναι κλεισμένο σ' ένα κασόνι. 

Ο μικρός πρίγκιπας, μέσα από τις δροσερές αναμνήσεις του ταξιδιού του, ξετυλίγει μπροστά στα μάτια του πιλότου όλη την επιπολαιότητα, την υπεροψία, τη μιζέρια, τη δίψα για εξουσία και λεφτά, τη μοναξιά των ανθρώπων. [...] 

«Έτσι έζησα μόνος, χωρίς κανέναν που να μπορώ να του μιλάω αληθινά, μέχρι που έπαθα μια βλάβη στη Σαχάρα πριν από έξι χρόνια. Κάτι είχε σπάσει μέσα στον κινητήρα μου. Κι όπως δεν είχα μαζί μου ούτε μηχανικό ούτε επιβάτες, ετοιμαζόμουν να δοκιμάσω μόνος μου μια δύσκολη επισκευή. Ήταν για μένα ζήτημα ζωής και θανάτου. Είχα νερό το πολύ για οχτώ μέρες. 

...Ήμουν πιο απομονωμένος κι από ναυαγό σε σχεδία στη μέση του ωκεανού. Φαντάζεστε λοιπόν την έκπληξή μου τα ξημερώματα, όταν με ξύπνησε μια περίεργη φωνούλα...» 

Audiobook για όποιον προτιμάει 

να ακούσει το παραμύθι !!!

Αποφθέγματα από το βιβλίο

"Οι μεγάλοι δεν καταλαβαίνουν τίποτα από μόνοι τους, και είναι κουραστικό για τα παιδιά να προσπαθούν πάντα και συνέχεια να τους εξηγούν τα πράγματα". 

"Μου αρέσουν πολύ τα ηλιοβασιλέματα. Έλα, πάμε να δούμε ένα ηλιοβασίλεμα τώρα".

"Αυτό είναι το μυστικό μου. Είναι πολύ απλό. Μόνο με την καρδιά μπορεί κάποιος να δει σωστά - αυτά που είναι πραγματικά σημαντικά δεν μπορούν να τα δουν τα μάτια".

"Είσαι υπεύθυνος, για πάντα, για αυτό που ημέρεψες".

"Μόνο τα παιδιά ξέρουν τι ψάχνουν να βρουν"

Τέλος, θα ήθελα να χαλαρώσετε ακούγοντας ένα τρυφερό τραγούδι από τον καταπληκτικό Μάριο Φραγκούλη!

Ο μικρός πρίγκιπας 

Cd: Ο κήπος των ευχών 

“Δώσ' μου το χέρι σου" στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα

Γεια σας παιδιά!

Σήμερα μπορούμε να κάνουμε κάτι διαφορετικό!

Μπορούμε να δούμε το παραμύθι "Δώσ' μου το χέρι σου" της Γιολάντας Τσορώνη- Γεωργιάδη στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα καθώς δίπλα μας υπάρχουν παιδιά που επικοινωνούν μέσω της νοηματικής γλώσσας. Ας μπούμε για λίγο στη θέση τους κι ας δούμε τον τρόπο που αντιλαμβάνονται την γλώσσα μας.

Σύνοψη του βιβλίου "Δώσ’ μου το χέρι σου"

Η αρκούδα με τα δυο αρκουδάκια της και η αλεπού με τα πέντε αλεπουδάκια της μαλώνουν. Η καθεμιά θέλει να πάρει δικό της το μέλι που βρήκαν για να το φάει με τα παιδάκια της.

«Να τρέξουμε» λέει η μία. «Όποια βγει πρώτη θα πάρει τη λιχουδιά!» συμφωνεί η άλλη.

Ξαφνικά όμως γίνεται κάτι που τα ανατρέπει όλα. Και τώρα;

Γιατί περνούν το τέρμα η μια μαμά πάνω στους ώμους της άλλης;

Ποια νίκησε; Το μέλι τελικά ποια θα φάει με τα παιδάκια της;

Για να εξασφαλίσουν τα παιδιά υγιή κοινωνική ζωή θεμελιωμένη σε αποτελεσματικές σχέσεις, πρέπει να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση, την ικανότητα δηλαδή να μπαίνουν στη θέση των άλλων, να κατανοούν και να αισθάνονται πράγματα με τον ίδιο τρόπο που τα βιώνει ένα άλλο άτομο. Την ανάγκη αυτή αναλαμβάνουν να καλύψουν τα εικονογραφημένα βιβλία της σειράς αυτής, που προάγουν τη συναισθηματική νοημοσύνη. Με την προτεινόμενη για γονείς και εκπαιδευτικούς προσέγγιση επιχειρούν να μυήσουν τα παιδιά στο να βλέπουν τον κόσμο με τα μάτια του άλλου, αφού μάθουν πρώτα να αναγνωρίζουν και να διαχειρίζονται τα δικά τους συναισθήματα. Η σειρά «Βιβλία που προάγουν τη συναισθηματική νοημοσύνη» αποτελείται από 30 βιβλία.

Εσυ λες...Ο Θεός λέει...

Live streaming μαθήματα από τις σχολικές αίθουσες…

Χθες το βράδυ ψηφίστηκε από την ολομέλεια της βουλής τροπολογία που όπως είχε αναγγελθεί, παρέχεται η δυνατότητα ταυτόχρονης διδασκαλίας σε μαθητές που συμμετέχουν στο μάθημα με φυσική παρουσία και σε μαθητές που συμμετέχουν εξ αποστάσεως, σε περίπτωση επιδημικής νόσου.

Πατήστε εδώ για να διαβάσετε τη συνέχεια του άρθρου! 

Η ιερή ιδιωτικότητα των παιδιών μας και η δική μας θίγεται και θα την υπερασπιστούμε διαφυλάσσοντας την αγάπη για τους μαθητές μας και την αξιοπρέπεια όλων μας….

Το γαϊδουράκι και το πηγάδι

Χρειαζόμαστε λίγη δύναμη, λίγη αισιοδοξία, λίγο κουράγιο για να κάνουμε ένα βήμα παραπάνω… Λόγια θα μου πείτε… Ελπίδα, θα σας πω εγώ…

Το ηθικό δίδαγμα της ιστορίας:

Η ζωή μπορεί να φέρει σε σας πολλές φτυαριές από σκουπίδια μέσα στο πηγάδι της ζωής σας. Να θυμάστε, όμως, πως κάθε ένα από τα προβλήματά σας αυτά είναι ένα εφαλτήριο. Μπορούμε να βγούμε από τα βαθύτερα πηγάδια απλά με ένα τίναγμα. Πατάμε πάνω στο πρόβλημα και κάνουμε ένα βήμα πάνω.

Αποτελέσματα έρευνας 2019-2020 για διαδικτυακές συνήθειες παιδιών, επηρεασμό από κοινωνικά δίκτυα και online gaming

Αγαπητοί μου αναγνώστες σήμερα σας δημοσιεύω τα αποτελέσματα μιας έρευνας που διεξήχθη στον ελλαδικό χώρο το 2019-2020 κι αφορά τις διαδικτυακές συνήθειες παιδιών και τον επηρεασμό τους από τα κοινωνικά δίκτυα και το online gaming.

Ο κύριος στόχος υλοποίησης της έρευνας από το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου του ΙΤΕ, ο οποίος και επετεύχθη, ήταν η αποτύπωση των διαδικτυακών συνηθειών των παιδιών και η εξαγωγή ασφαλών συμπερασμάτων που θα χρησιμοποιηθούν ως κατευθύνσεις στο σχεδιασμό της πολιτικής αφύπνισης και ενημέρωσης του Κέντρου προς τα παιδιά, τους γονείς αλλά και τους εκπαιδευτικούς. Σκοπός επίσης είναι η συγκεκριμένη έρευνα μαζί με εκείνη του 2018 να ενταχθεί σε μια γενικότερη μελέτη Κοόρτης (Cohort study) και να μελετηθούν οι μεταβολές αντιλήψεων και διαδικτυακών συνηθειών των μονάδων ανάλυσης σε βάθος χρόνου. Παράλληλα καθώς πρόκειται (μαζί με την προηγούμενη) για τη μεγαλύτερη σε δείγμα έρευνα τέτοιου περιεχομένου σε επίπεδο επικράτειας μπορεί να αποτελέσει και εργαλείο σχεδιασμού πολιτικής από κέντρα λήψης αποφάσεων όπως είναι το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων όσον αφορά στην ενημέρωση και την κατάρτιση των μαθητών για την ασφαλή χρήση του διαδικτύου. Σε κάθε περίπτωση είναι ένα χρήσιμο εργαλείο στα χέρια της εκπαιδευτικής κοινότητας καθώς μέσα από την έρευνα αναδεικνύονται οι στρεβλές συνήθειες των παιδιών κατά τη χρήση του διαδικτύου, που μπορεί να τα οδηγήσουν σε δύσκολες ή ακόμα και επικίνδυνες καταστάσεις.

Η ανάγκη περισσότερης επίβλεψης των διαδικτυακών συνηθειών των παιδιών από τους γονείς  και η καλλιέργεια μια σχέσης εμπιστοσύνης μεταξύ γονιών και παιδιών έτσι ώστε να επιτευχθεί μεγαλύτερη προστασία των ανήλικων χρηστών στον ψηφιακό κόσμο αναδεικνύεται μέσα από τη νέα έρευνα του Ελληνικού κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου του ΙΤΕ που πραγματοποιήθηκε υπό την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων (Φ15/152679/167587/Δ1) το Νοέμβριο-Δεκέμβριο του 2019 σε δείγμα 13.000 μαθητών ηλικίας από 10-18 ετών σε περίπου 500 σχολεία των νομών Αττικής, Θεσσαλονίκης, Έβρου, Ιωαννίνων, Ηρακλείου και Δωδεκανήσου.

Πιο αναλυτικά 2 στα 10 παιδιά δημοτικού και 4 στα 10 παιδιά Γυμνασίου-Λυκείου δε συζητούν  με τους γονείς τους θέματα που άπτονται της ασφαλούς χρήσης του διαδικτύου ενώ ένα μεγάλο ποσοστό γονιών συνεχίζει να μη θέτει όρια ούτε στο χρόνο που δαπανούν τα παιδιά στο διαδίκτυο ούτε στο περιεχόμενο που επιτρέπεται να έχουν πρόσβαση. Όπως προκύπτει μάλιστα από τις απαντήσεις των παιδιών πολλοί γονείς δε γνωρίζουν καν τι κάνει το παιδί τους όταν βρίσκεται στο διαδίκτυο.

Από την άλλη πλευρά, το 30% των παιδιών δημοτικού και το 60% των παιδιών Γυμνασίου-Λυκείου  θα διστάσει ή δε θα  πει στους γονείς του αν κάτι του συμβεί και το αναστατώσει κατά τη διάρκεια ενός διαδικτυακού παιχνιδιού κυρίως επειδή θεωρούν ότι οι γονείς  δεν ασχολούνται , είτε επειδή φοβάται ότι θα του απαγορεύσουν να παίζει  είτε επειδή θεωρεί ότι οι γονείς δε ξέρουν πώς να το βοηθήσουν.

Ένα από τα θέματα στα οποία επικεντρώθηκε η έρευνα ήταν και ο βαθμός επηρεασμού των παιδιών στα όσα βλέπουν στα κοινωνικά δίκτυα. Όπως προκύπτει από τα αποτελέσματα της έρευνας δύο στα δέκα παιδιά  ηλικίας από 13-18 ετών, ανησυχεί για τον αριθμό των Like που θα λάβει στο περιεχόμενο που ανεβάζει σε κάποιο κοινωνικό δίκτυο, το 19% έχει προβεί σε διαγραφή φωτογραφίας που δεν έλαβε ικανοποιητικό αριθμό Like και το 28% χρησιμοποιεί συστηματικά φίλτρα στις φωτογραφίες που μοιράζεται!

Όσον αφορά στη χρήση των κοινωνικών δικτύων το 59% των παιδιών δημοτικού και το 94% των παιδιών Γυμνασίου/Λυκείου  έχει προφίλ σε κάποιο κοινωνικό δίκτυο ενώ η ενασχόληση με το YouTube είναι καθολική (95,5% στο δημοτικό – 97% στο Γυμνάσιο/Λύκειο). Από τα παιδιά δημοτικού που ασχολούνται με κοινωνικά δίκτυα  παρά το γεγονός ότι δεν επιτρέπεται στην ηλικία τους, περίπου ένα στα τρία δεν έχει το προφίλ του ιδιωτικό.

12% των παιδιών Δημοτικού και 24% των μεγαλύτερων παιδιών  αποδέχεται αιτήματα φιλίας από αγνώστους ενώ ένα στα δέκα παιδιά Δημοτικού και περίπου ένα στα τρία παιδιά Γυμνασίου/Λυκείου δηλώνει ότι έχει συναντηθεί με κάποιον που γνώρισε στο διαδίκτυο.

Διαδικτυακή παρενόχληση μέσω κοινωνικών δικτύων έχει δεχτεί το 18% των παιδιών δημοτικού και το 33% των παιδιών Γυμνασίου/Λυκείου. Το 3% των παιδιών δημοτικού και το 5% των μεγαλύτερων παιδιών δηλώνει ότι  έχει εκφοβιστεί ότι θα δημοσιοποιηθούν πολύ προσωπικές φωτογραφίες στο διαδίκτυο, ενώ το 13% των παιδιών Γυμνασίου/Λυκείου δηλώνει ότι έχει μοιραστεί πολύ προσωπικές φωτογραφίες.

Περίπου ένα στα δέκα παιδιά όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων δηλώνει εθισμένο στο Online gaming και ότι διασκεδάζει περισσότερο όταν παίζει παρά όταν περνά χρόνο με τους φίλους του. 11% των παιδιών δημοτικού και 21% των παιδιών Γυμνασίου/Λυκείου αργεί να κοιμηθεί το βράδυ εξαιτίας της ενασχόλησής του με διαδικτυακά παιχνίδια.

Το 42% των παιδιών στο Δημοτικό και το 31% των μεγαλύτερων παιδιών δε γνωρίζει πώς να προστατεύει τις συσκευές του από ιούς ή κακόβουλο λογισμικό. Το 48% των παιδιών ηλικίας 10-12 ετών και το 32% των μεγαλύτερων παιδιών δε γνωρίζει τα υπάρχοντα εργαλεία που μπορούν να χρησιμοποιήσουν  στην περίπτωση που κάτι ή κάποιος τα αναστατώσει διαδικτυακά.

                                           Υπό την αιγίδα 

                 του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων

«Ποιος είδε άνοιξη καιρό…»

Το τραγούδι «Ποιος είδε άνοιξη καιρό…» δημιουργήθηκε με την αφιλοκερδή συμμετοχή όλων των καλλιτεχνών και όλα τα έσοδα που θα προκύψουν από τις προβολές του YouTube και από τα downloads & streaming, θα διατεθούν στο Γενικό Νοσοκομείο Νοσημάτων Θώρακος Αθηνών «Η Σωτηρία» για την αγορά νοσηλευτικού υλικού στο πλαίσιο της μάχης κατά του κορωνοϊού. 

Είναι ένα πραγματικά πολύ ωραίο τραγούδι με στίχους γεμάτους εικόνες, αναμνήσεις και νόημα... Η μουσική παράδοση της Κρήτης αποδεικνύει για μια ακόμη φορά πόσο σέβεται την πίστη και την παράδοση της πατρίδας μας. 

Μπράβο σε όλους τους ερμηνευτές και στους συντελεστές αυτού του πνευματικού δημιουργήματος.

Πατήστε πάνω στο βίντεο για να το ακούσετε

 όσες φορές θέλετε!

Στίχοι 

Στρατάκης Νίκος: 

Ποιος είδε άνοιξη καιρό… 

σοκάκια ερημωμένα 

με παραθύρια σφαλιχτά 

κι αυλές δίχως βεγγέρα 

Μαρτσάκης Αντώνης: 

Ποιος είδε άνοιξη καιρό… 

να μη βλογούνται γάμοι 

κεριά να μην ανάβουνε, 

ο Θεός να συγχωρέσει 

Σπυριδάκης Δημήτρης: 

Ποιος είδε άνοιξη καιρό… 

(ε)κκλησιές δίχως ανθρώπους 

κι αμοναχό του τον παπά, 

τα Άγια να βγάνει 

Στρατάκης Γιώργος: 

Ποιος είδε άνοιξη καιρό… 

φαμίλιες χωρισμένες 

και να δειπνούνε χωριστά, 

οι γέροι απ’ τα κοπέλια 

Σαριδάκης Κώστας: 

Ποιος είδε άνοιξη καιρό… 

να μην ανοίγουν πόρτες 

στον ξένο στο περαστικό 

να βρει να ξεδιψάσει 

Νίκος & Αντώνης Ξυλούρης: 

Ποιος είδε άνοιξη καιρό..

να μην γελούν κοπέλια 

να μη μαζώνουν κοπελιές, 

λουλούδια απ’ τα χωράφια 

Μανωλαράκης Ανδρέας: 

Ποιος είδε άνοιξη καιρό.. 

το φόβο να πλανάται 

εγώ ‘μαι απού τα θωρώ 

Θε μου ξεμίστευγέ μας 

όλοι μαζί παρέα: 

Ποιος είδε άνοιξη καιρό.. 

το φόβο να πλανάται 

εγώ μαι απού τα θωρώ 

Θε μου ξεμίστευγέ μας 

Μουσική – Ιδέα: Αντώνης Μαρτσάκης 

Στίχοι: Θεόφιλος Χριστουλάκης 

Οργάνωση: Αντώνης Μαρτσάκης, Νίκος Στρατάκης, Σπυριδάκης Δημήτρης 

Ενορχήστρωση – Διασκευή: Σπυριδάκης Δημήτρης 

Λαούτα, Μαντολίνα, Μπάσο, Κρουστά: Σπυριδάκης Δημήτρης 

Η ηχογράφηση και η μίξη των μουσικών οργάνων έγινε στο studio «Κυπαρίσσι» 

Η μίξη ερμηνευτών & mastering έγιναν στο studio MAVRAKISOUND με ηχολήπτη τον Μιχάλη Μαυράκη Βίντεο – Μοντάζ: Μιχάλης Μαυράκης 

Παραγωγη: Αερακης – Κρητικό Μουσικό Εργαστήρι & Σειστρον 2020 

Οι ηχογραφήσεις & οι λήψεις των ερμηνευτών έγιναν με ερασιτεχνικό τρόπο στο σπίτι τους, κάνοντας πράξη το σωστό: «ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ»

Αρνητικές επιπτώσεις από την πολύωρη έκθεση σε οθόνες σε παιδιά σχολικής ηλικίας

Είναι σίγουρο ότι η έκθεση σε οθόνες, παιχνίδια, εναλλαγές καταστάσεων στα κινητά, ταινίες, παιδικά  δημιουργεί έναν άλλο παιδικό εγκέφαλο σιγά σιγά, σε σύγκριση με 30 χρόνια πριν. Αυτό είναι εν μέρει αναπόφευκτο, όπως ήταν αναπόφευκτο να έχουμε διαφορετικό εγκέφαλο εμείς του '80 που βλέπαμε τηλεόραση και βιντεοκασέτες σε σύγκριση με τους προπαππούδες μας που κοιμόντουσαν με τις κότες γιατί δεν υπήρχε ούτε φως ούτε ερέθισμα. 

Το θέμα δεν είναι αν αλλάζουν, γιατί αλλάζουν, αλλά πως αλλάζουν τα παιδιά, σε ποια κατεύθυνση, έτσι ώστε να τα βοηθήσουμε σε περιοχές  νοητικές και συναισθηματικές που ατονούν και χάνουν.

Πολύ συνοπτικά λοιπόν, όλη αυτή η τεχνολογία γύρω τους αυξάνει κάποιες νοητικές ικανότητες:

όπως τη γρήγορη λήψη αποφάσεων,

το σκανάρισμα ανάμεσα σε πολλά ερεθίσματα,

την χωροταξική ικανότητα, 

τα αντανακλαστικά τους. 

Από την άλλη:

ρηχαίνει την σκέψη τους, 

το μυαλό τους απομακρύνεται από τις δύσκολες επίπονες προσπάθειες,

από τις βαθιές συλλογιστικές, 

από τον κόπο να διαβάσεις έως τέλους ένα χοντρό βιβλίο.

Όσο περνάει ο καιρός τα παιδιά θα δυσκολεύονται να έχουν την ικανότητα να σταματούν τον χρόνο, για να κοιτάξουν επί ώρα ένα σύννεφο ή να παρατηρήσουν το ηλιοβασίλεμα. 

Οι οθόνες τα κάνουν να πεινούν για συνεχή βομβαρδισμό ερεθισμάτων, που βέβαια υπό προυποθέσεις μπορεί να τα πηγαίνει σε κόσμους που δεν είχαμε ιδέα εμείς ως παιδιά, να ανοίγει ορίζοντες, αλλά από την άλλη μεριά να τα δυσκολεύει σε τομείς όπως η βαθιά κατανόηση συναισθημάτων και η έκφραση πρωτότυπης σκέψης...

Πηγή: techtimes.com

Μένουμε στο σπίτι:Η συνάντηση με την οικογένεια

Το φυλλάδιο της Πανεπιστημιακής Παιδοψυχιατρικής Κλινικής ΠαΓΝΗ απευθύνεται στις οικογένειες, δίδοντας χρήσιμες συμβουλές για τη διαχείριση της καθημερινότητας μέσα στο σπίτι, στο πλαίσιο των προληπτικών μέτρων περιορισμού για τον SARS-CoV-2.

Στη συνέχεια, προτείνω στα παιδιά να διαβάσουν το παραμύθι για τον κορωνοϊό της Δέσποινας Σπυριδοπούλου «Μια μάσκα μαγική». Πατήστε στο εξώφυλλο του βιβλίου για να το κατεβάσετε! 

Μια σύντομη περιγραφή από τη συγγραφέα:

Μέσα από μια σύντομη ιστορία με πρωταγωνίστρια μια μάσκα, μπορούμε να παίξουμε θέατρο, να διασκεδάσουμε και να διαχειριστούμε καλύτερα τους φόβους μας, αξιοποιώντας τις δραστηριότητες και τις συμβουλές που δίνονται στο ανάγνωσμα.

Ο κωμικός χαρακτήρας του παραμυθιού εισάγει τα παιδιά με έναν ήπιο τρόπο στην κατανόηση της σημερινής καθημερινότητας και παρέχει ορισμένα εργαλεία για καλύτερη αντιμετώπιση της κατάστασης και για οικογενειακό παιχνίδι.

«Ένας διαφορετικός χρόνος» αλλά μένουμε Συνδε-Δεμένοι!

Χαίρετε αγαπημένα μου παιδιά!
Χριστός Ανέστη!

Σήμερα σας προτείνω να διαβάσετε και μια ωραία ιστοριούλα με πρωταγωνίστρια ένα κορίτσι που το λένε «Ελπίδα»!

Κάντε κλικ στην εικόνα για να το διαβάσετε!

Ένα παραμύθι της Μάρθας Κολοκοτρώνη για ένα διαφορετικό χρόνο, ένα χρόνο γεμάτο προκλήσεις, ένα χρόνο που θυμίζει πιο πολύ πρωταπριλιάτικο αστείο. Μέσα από τις δυσκολίες που μας επιφυλάσσει το 2020 η μικρή Ελπίδα ξεδιπλώνει τις προκλήσεις με το δικό της μοναδικό τρόπο και μας θυμίζει πως θα μπορούσαμε να είμαστε όλοι παιδιά.

Αφού διαβάσετε την ωραία διαφορετική ιστορία και κατανοήσετε τα μηνύματα για την ελπίδα για ένα καλύτερο αύριο και για τη ζωή γενικότερα, αν θέλετε μπορείτε να πείτε στους γονείς σας να διαβάσουν τις παρακάτω προτάσεις ψυχολογικής υποστήριξης οικογενειών, παιδιών και εφήβων που επιμελήθηκε το Εργαστήριο Σχολικής Ψυχολογίας του ΕΚΠΑ.

Κάντε κλικ στην εικόνα για να μεταφερθείτε στο αρχείο!

Κορωνοϊός (COVID-19): Οδηγίες Ψυχολογικής Υποστήριξης των Πολιτών

Με την εμφάνιση και εξάπλωση του ιού SARS-CoV-2, καθώς και με τον χαρακτηρισμό της λοίμωξης που προκαλείται από αυτόν (COVID-19) ως πανδημίας, ζητήθηκε από τους Πολίτες να κρατήσουν κοινωνικές αποστάσεις και να μπουν είτε σε περιορισμό είτε σε απομόνωση, με στόχο να μειωθεί η εξάπλωση της νόσου. Τα μέτρα αυτά,που από το σύνολο των ειδικών επιστημόνων κρίνονται ως επιβεβλημένα, σε συνδυασμό με τη συνεχιζόμενη απειλή που προέρχεται από την εξάπλωση της πανδημίας, ενδέχεται να προκαλέσουν έντονα κι αρνητικά συναισθήματα.

Το Υπουργείο Υγείας στο πλαίσιο εκπλήρωσης της αποστολής του, κοινοποιεί Οδηγίες Ψυχολογικής Υποστήριξης των Πολιτών λόγω του κορωνοϊού (COVID-19) οι οποίες εκπονήθηκαν από την Α΄ Ψυχιατρική Κλινική της Ιατρικής Σχολής του Εθνικού & Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών. 

Πατήστε στην επόμενη εικόνα για να μεταβείτε στην ιστοσελίδα όπου θα μπορέσετε να κατεβάσετε τους οδηγούς που αναγράφονται. 

Τα παιδιά σήμερα θα μπορούσαν να διαβάσουν το παραμύθι της Γιώτας Στανελούδη «Ο βασιλιάς Κορονοϊός». Η ιστορία απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας. Περιγράφει με χιουμοριστική διάθεση την πρωτοφανή κατάσταση που βιώνει αυτές τις μέρες ο πλανήτης μας. Όλα κυλούν ήρεμα, όταν ο βασιλιάς Κορονοϊός αποφασίζει να κάνει πόλεμο με τους ανθρώπους. Επιδιώκει να τους κυβερνήσει. Πώς αντιδρούν οι άνθρωποι; Θα καταφέρουν να τον απομακρύνουν;

Παιδιά, πατήστε στην εικόνα για να το διαβάσετε!

Καλή σας ανάγνωση!

Υπηρεσίες Δήμου Πατρέων και υπηρεσίες παραπομπής

Σας παραθέτω χρήσιμες σελίδες με συνδέσεις των υπηρεσιών του Δήμου Πατρέων για τη στήριξη και τη βοήθεια ατόμων στην περίοδο της πανδημίας Covid-19. Πατήστε εδώ για να το διαβάσετε.

Στη συνέχεια παρατίθενται ορισμένες υπηρεσίες που συνήθως προτείνουμε στις οικογένειες των μαθητών για την κάλυψη των αναγκών τους στο πλαίσιο της διασύνδεσης και της παραπομπής. Οι υπηρεσίες αυτές, την περίοδο αυτή, δέχονται νέα αιτήματα αξιοποιώντας την τηλεφωνική ή την ηλεκτρονική επικοινωνία (e-mail, skype κτλ). Υπάρχουν υπηρεσίες, που δεν έχουν συμπεριληφθεί στον πίνακα αυτό διότι δεν υποστηρίζουν νέα αιτήματα, ανταποκρίνονται στις ανάγκες των οικογενειών που εξυπηρετούσαν πριν ληφθούν τα προληπτικά μέτρα για την ασφάλεια του πληθυσμού, λόγω της έξαρσης του COVID 19. Αν θέλετε πατήστε εδώ για να ενημερωθείτε.