Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού.

Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying) χρησιμοποιείται για να περιγράψει μια κατάσταση, κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά, με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου.

Δείτε το εκπαιδευτικό βίντεο

"Νίκησε το νταή χωρίς να τον αγγίξεις"

Σύμφωνα με έρευνα που έγινε σε σχολεία της χώρας, το 10% του συνόλου των μαθητών πέφτουν θύματα ενδοσχολικής βίας από συνομηλίκους τους ή παιδιά διαφορετικών ηλικιών. Το ποσοστό των θυτών ανέρχεται στο 5% του μαθητικού πληθυσμού και η αναλογία των εμπλεκομένων σε περιστατικά βίας, αγοριών-κοριτσιών, είναι 3 προς 1, με τα αγόρια να υπερτερούν σε περιστατικά σωματικής βίας και τα κορίτσια σε περιστατικά λεκτικής.

Ο εκφοβισμός και η βία στο σχολείο είναι και ομαδικό φαινόμενο, καθώς δεν αφορά μόνο τον μαθητή που εκφοβίζει και εκείνον που εκφοβίζεται, αλλά και όσους είναι παρόντες ή γνωρίζουν την ύπαρξή του, δηλαδή τους παρατηρητές, οι οποίοι μπορεί να είναι είτε μαθητές είτε ενήλικες.

Στην τάξη μας επεξεργαστήκαμε με χρήση διαδραστικού πίνακα το παρακάτω σύγχρονο και πρωτότυπο εργαλείο, το οποίο έχει σχεδιαστεί από ψυχολόγους με εμπειρία σχετική με το φαινόμενο της σχολικής βίας και του σχολικού εκφοβισμού.

 κάντε κλικ στην εικόνα

Παρουσιάζει δύο ιστορίες που σχετίζονται με τη λεκτική/ σωματική βία και τον διαδικτυακό εκφοβισμό. Οι μαθητές εξοικειώνονται με τις έννοιες της σχολικής βίας και του σχολικού εκφοβισμού. Κατανοούν πώς νιώθει το θύμα, ο θύτης και οι παρατηρητές των περιστατικών και επεξεργάζονται περιστατικά σχολικού εκφοβισμού από διαφορετικές οπτικές. Επίσης, υπάρχει η δυνατότητα να διερευνήσουν και να επιλέξουν οι μαθητές την έκβαση της κάθε ιστορίας.

Με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού το Ελληνικό Τμήμα της ΙΒΒΥ - Κύκλος Ελληνικού Παιδικού Βιβλίου ετοίμασε αφίσα (σχέδιο: Διατσέντα Παρίση – σύνθημα: Βαγγέλης Ηλιόπουλος) με όλα τα παιδικά βιβλία που δήλωσαν τα μέλη του, δημιουργοί και εκδότες, ότι βοηθούν στην πρόληψη και στην αντιμετώπιση της  σχολικής βίας. 

Δείτε τα παιδικά βιβλία εδώ 

Καλό θα ήταν στον ελεύθερο χρόνο σας

να διαβάσετε μερικά από αυτά!

Ο Γιάννης και η Μαρία είναι παιδιά που έχουν υπερδυνάμεις. Αρκεί όμως μόνο αυτό για να τα βγάλουν πέρα στο σχολικό τους περιβάλλον; Η παρακάτω ταινία μικρού μήκους γυρίστηκε στο πλαίσιο των δράσεων κατά του σχολικού εκφοβισμού από το 15ο Δημοτικό Σχολείο Αχαρνών.

Ο ήρωας των υπερηρώων

(anti-bullying short film)

Τέλος για τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς, το βιβλίο του Νίκου Σιδέρη, διακεκριμένου ψυχίατρου και ψυχαναλυτή με τίτλο "Bullying: Και όμως νικιέται!", μπορεί να καταστεί ένα χρήσιμο εργαλείο και να βοηθήσει ουσιαστικά στην αντιμετώπιση περιστατικών bullying στο σχολείο, αλλά και στην πρόληψή τους.

Όπως επισημαίνει ο Νίκος Σιδέρης στην εισαγωγή του βιβλίου: «Ο πόλεμος ενάντια στο bullying είναι μια μάχη για το φαντασιακό των παιδιών (και όχι μόνο). Πρώτα απ’ όλα, μια μάχη για τις λέξεις. Και υπάρχουν λόγοι ώστε το bullying να αποδίδεται ως «ψευτονταηλίκι». Κύριος στρατηγικός σκοπός είναι η αποδόμηση της φαντασιακής αίγλης του ψευτονταηλικιού. Κύρια μέθοδος για την επίτευξή του, η γελοιοποίησή του. Ώστε όσοι αισθάνονται τον πειρασμό να κάνουν ψευτονταηλίκια να αντιλαμβάνονται ότι δεν τους παίρνει». 

Διαβάστε εδώ ένα απόσπασμα του βιβλίου.

Ο άντρας & η πεταλούδα...

Ένας άνδρας κάποτε βρήκε το κουκούλι μιας πεταλούδας. Μια μέρα εμφανίστηκε ένα μικρό άνοιγμα. Κάθισε και παρακολουθούσε την πεταλούδα για αρκετές ώρες, καθώς εκείνη προσπαθούσε να περάσει το σώμα της μέσα από το μικρό άνοιγμα. Ύστερα, η πεταλούδα σταμάτησε. Ήταν φανερό πως δεν μπορούσε να προχωρήσει άλλο.

Έτσι ο άνδρας αποφάσισε να βοηθήσει την πεταλούδα. Πήρε ένα ψαλίδι και έκοψε τα κομμάτια από το κουκούλι. Η πεταλούδα βγήκε εύκολα, αλλά είχε πρησμένο σώμα και καχεκτικά φτερά. Ο άνδρας συνέχισε να την παρακολουθεί, περιμένοντας ότι όπου να 'ναι τα φτερά της θα μεγαλώσουν και θα απλωθούν αρκετά για να στηρίξουν το σώμα. Τίποτα δεν έγινε. Στην πραγματικότητα, η πεταλούδα πέρασε την υπόλοιπη ζωή της μπουσουλώντας εδώ κι εκεί δίχως ποτέ της να μπορέσει να πετάξει.

Εκείνο που δεν κατάλαβε ο άνδρας μέσα στην καλοσύνη και τη βιασύνη του ήταν αυτό:

Το κουκούλι που αντιστεκόταν και η προσπάθεια που χρειαζόταν από την πεταλούδα να περάσει μέσα από το άνοιγμα ήταν ο μόνος τρόπος να πιέσει το υγρό από το σώμα μέσα στα φτερά, ώστε αυτά να είναι έτοιμα για να πετάξουν όταν θα το κατάφερνε αυτό.

Μερικές φορές οι προσπάθειες είναι ακριβώς αυτό που χρειαζόμαστε στη ζωή μας. 

Περνώντας μέσα από τη ζωή δίχως εμπόδια να μας ταλαιπωρούν δεν θα ήμασταν 

τόσο δυνατοί όσο θα έπρεπε 

και δεν θα πετούσαμε ποτέ.

Η Αρχαία Δίολκος Κορίνθου

Ο/Η Δίολκος ήταν ο ειδικής κατασκευής πλακόστρωτος δρόμος που συνέδεε τις δύο άκρες του Ισθμού της Κορίνθου και πάνω στον οποίο σύρονταν κατά την αρχαιότητα από δούλους τα πλοία από τον Κορινθιακό στον Σαρωνικό Κόλπο και αντίστροφα.

Η Δίολκος πρέπει να κατασκευάσθηκε είτε στα τέλη του 7ου αιώνα π.Χ., είτε, το πιθανότερο, στις αρχές του 6ου αιώνα π.Χ., όταν τύραννος στην Κόρινθο ήταν ο Περίανδρος. Ο Περίανδρος διακρίθηκε για την έντονη δραστηριότητά του ως προς τα έργα πολιτιστικής και οικονομικής σημασίας, και αναφέρεται ότι σκέφθηκε να ανοίξει και διώρυγα στον Ισθμό της Κορίνθου.

Στη συνέχεια, μπορείτε να παρακολουθήσετε μία εξαιρετική ταινία-εκπαιδευτικό ντοκιμαντέρ 22 λεπτών, που έχει δημιουργηθεί με εικονοκινητική τεχνική, (animation), η οποία αναπαριστά με μοναδικό και εξαιρετικό τρόπο το μνημείο του τεχνικού πολιτισμού της αρχαίας Ελλάδας.

Πρόκειται για ένα έργο-συμβολή στην μελέτη της αρχαίας ελληνικής τεχνολογίας, μια παραγωγή του Τεχνικού Επιμελητηρίου Ελλάδας σε συνεργασία με την Εταιρεία Μελέτης Αρχαίας Ελληνικής Τεχνολογίας.

Δημιουργοί της ταινίας είναι οι ταινίας Θ.Π. Τάσιος, Ν. Μήκας, Γ. Πολύζος, οι οποίοι έχουν λάβει ως τώρα δύο βραβεία:

α. Καλύτερης ταινίας αναφερόμενης στην αρχαιότητα στο 5ο Διεθνές Φεστιβάλ Κινηματογράφου στην Κύπρο (Νοέμβριος 2009) και

β. Καλύτερης εκπαιδευτικής ταινίας στην 8η Διεθνή Συνάντηση Αρχαιολογικής Ταινίας του Μεσογειακού Χώρου στην Αθήνα (Μάιος 2010).

Εκπαιδευτική ταινία "Αρχαία Δίολκος"της Κορίνθου 1500 ετών

Εκπαιδευτική επίσκεψη στο Μουσείο Γουλανδρή

Την Τρίτη 21 Φεβρουαρίου 2017, στα πλαίσια του προγράμματος Teachers4europe, στα πλαίσια καινοτόμων δράσεων Περιβαλλοντικής Αγωγής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης «Δρω στη φύση κι εξερευνώ τη βιοποικιλότητα» που υλοποιείται στη Δ2 τάξη τη σχολική χρονιά 2016-2017 και στα πλαίσια της συμμετοχής μας  στο διεθνές ευρωπαϊκό δίκτυο με συμμετοχή 15 ευρωπαϊκών χωρών  «Learning about forests - Μαθαίνω για τα Δάση» υπό την αιγίδα του δικτύου Ecoschools-Οικολογικά Σχολεία της ΕΕΠΦ- FEE Foundation for Environmental Education επισκεφθήκαμε τo Μουσείο Γουλανδρή Φυσικής Ιστορίας που ιδρύθηκε το 1965 στην Κηφισιά Αττικής. Είναι ένας πολιτιστικός φορέας με στόχο τη μελέτη, τη συντήρηση και την προστασία του φυσικού περιβάλλοντος.

Το ορυκτό αμμωνίτης 

(έμβλημα του μουσείου)

Στο Μουσείο Γουλανδρή Φυσικής Ιστορίας, φιλοξενούνται οι αίθουσες εκθεμάτων των τεσσάρων βασικών τομέων του (χερσαία ζωολογία, βοτανική, υδροβιολογία, ορυκτολογία-παλαιοντολογία).

Κατά την εκπαιδευτική μας επίσκεψη το ενδιαφέρον των παιδιών κρατήθηκε αμείωτο αλλά και το δικό μας προσφέροντας ταυτόχρονα χρήσιμες γνώσεις. Ήταν μία σημαντική ευκαιρία για τα παιδιά να έλθουν σε επαφή με το βασίλειο των ζώων και των φυτών, καθώς επίσης και να κατανοήσουν την αλληλεπίδραση των οικοσυστημάτων.

Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν με τα εκθέματα που είναι στο φυσικό τους μέγεθος, ακόμα και αυτά που βρίσκονται στην έκθεση θηλαστικών.

Τα παιδιά πληροφορήθηκαν τον τρόπο με τον οποίο λειτουργεί ο πλανήτης μας και το αποτύπωμα που έχει αφήσει ο άνθρωπος μέσα στα εκατομμύρια χρόνια, διαμορφώνοντας έτσι μία οικολογική συνείδηση για μία πιο σωστή διαχείριση για τους μελλοντικούς χρήστες των πόρων του πλανήτη μας.

Υλοποιήσαμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Τα ζώα της θάλασσας» συνολικής διάρκειας 70 λεπτών το οποίο περιελάμβανε: 

1. Υποδοχή: εισαγωγή στις γενικές έννοιες που αφορούν το Μουσείο Φυσικής Ιστορίας(5΄)

2. Εργασία ανά ομάδα στον επιλεγμένο εκθεσιακό χώρο (υδροβιολογικό) με φυλλάδιο δραστηριοτήτων, το οποίο επεξεργάστηκαν (45΄).

Οι θεματικές ενότητες στις οποίες δούλεψαν οι μαθητές είναι:

• Βιοποικιλότητα των ζώων της θάλασσας και διάκριση Σπονδυλόζωων και Ασπόνδυλων ζώων με παρατήρηση διάφορων οργανισμών

• Επιβίωση ζώων της θάλασσας – μηχανισμοί επίθεσης και άμυνας

• Παρατήρηση βιτρινών (με επισήμανση των απειλούμενων ειδών) και ζωγραφική ενός ζώου της θάλασσας

3. Σύντομη περιήγηση στους υπόλοιπους χώρους του Μουσείου (20΄)

Περιηγηθήκαμε στις μόνιμες εκθέσεις Ορνιθολογίας και Θηλαστικών του μουσείου που διαθέτει μια πλούσια συλλογή πουλιών και θηλαστικών που ζουν στα ελληνικά δάση.
Σε μια μεγάλη προθήκη μήκους 22μ. μέσα σε βουνά, δάση, πεδιάδες είναι τοποθετημένα ταριχευμένα δείγματα από 180 είδη πουλιών που φωλιάζουν στην Ελλάδα, στους αντίστοιχους βιοτόπους τους. Οι αναπαραστάσεις, οι χρωματικές εναλλαγές και τα άριστα, σε φυσικές στάσεις, δείγματα, συνθέτουν μια ζωντανή εικόνα του ορνιθολογικού κόσμου της χώρας.

Η προθήκη αρχίζει με το σκληρό τοπίο του βουνού, όπου υπάρχουν οι χρυσαετοί, ο γυπαετός, οι γύπες και τα άλλα αρπακτικά. Συνεχίζει με το δάσος όπου ζουν οι καλιακούδες, οι κουκουβάγιες, ο μπούφος, οι κίσσες, οι σταυραετοί κλπ. Εδώ συναντάμε τα κοτσύφια, τις φάσσες, τους συκοφάγους, τις πέρδικες, τον γκιώνη, τα κοράκια. Πάνω στα δένδρα βρίσκονται τα ωδικά πουλιά, το αηδόνι, ο φλώρος, οι καρδερίνες κτλ. Επίσης στην περιοχή αυτή βρίσκονται ο τσαλαπετεινός, ο κούκος, η γαλάζια χαλκοκουρούνα, η γαλιάνδρα, οι σουσουράδες, το ψαρόνι.

Περάσαμε υπέροχα κι ευχαριστούμε πολύ την υπεύθυνη κυρία που με μεγάλη προθυμία και όρεξη συνέβαλε στην υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος.

Σίγουρα αξίζουν κι άλλες 

μελλοντικές επισκέψεις 

στο μουσείο Γουλανδρή!!

Πάμε να εξερευνήσουμε την Ευρώπη!

Στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού Εκπαιδευτικού Προγράμματος Teachers 4 Europe συνεχίσαμε να αντλούμε πληροφορίες για τις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης και  εμπλουτίσαμε τις γνώσεις μας με νέες χρήσιμες πληροφορίες για την καθεμιά χώρα (γλώσσα, νόμισμα, καιρός, αξιοθέατα, διατροφικές συνήθειες, σπουδαίοι επιστήμονες, αξιόλογα δημόσια πρόσωπα). 

Σε αυτή τη δράση μας χρησιμοποιήθηκαν τα παρακάτω βιβλία που έχει εκδώσει η Ευρωπαϊκή Αντιπροσωπεία.

Στη συνέχεια για να εμπεδώσουμε τις νέες γνώσεις που αποκτήσαμε παίξαμε το παρακάτω online παιχνίδι 

Πατήστε στην εικόνα για να τεστάρετε τις γνώσεις σας!!!

Μερικές στιγμές από το παιχνίδι στην τάξη!

Στο τέλος ακούσαμε κλασική μουσική 

 τις "Τέσσερις εποχές" του Vivaldi.

Η Αγγελική και η Σοφία που γνωρίζουν μπαλέτο έδειξαν 

στους συμμαθητές τους χορευτικές κινήσεις,

 οι οποίοι ενθουσιάστηκαν!

Καλωσόρισες Κυρά Σαρακοστή!

Η περίοδος της Μεγάλης Σαρακοστής έφτασε!

Ας ακούσουμε το τραγούδι της!

ΣΤΙΧΟΙ: Ν. ΚΑΝΤΖΟΥ,ΜΟΥΣΙΚΗ: Ν. ΠΑΠΑΔΟΓΙΩΡΓΟΣ

ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ "ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ", ΤΕΥΧΟΣ 85

Για να βοηθήσουμε τα παιδιά να κατανοήσουν την περίοδο της Μεγάλης Σαρακοστής και της νηστείας μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε την παράσταση της Κυράς Σαρακοστής!

Στα παιδιά δεν αρέσουν τα πολλά λόγια και οι θεωρίες και προτιμούμε τη "βιωματική" μάθηση. Η Κυρά Σαρακοστή λοιπόν είναι ένα παλιό ελληνικό έθιμο που έπαψε να τηρείται στις μέρες μας. 

Στην ουσία είναι ένα αυτοσχέδιο ημερολόγιο που είχαν οι παλιοί για να μετρούν τις εβδομάδες από την Καθαρά Δευτέρα μέχρι την Κυριακή του Πάσχα. Οι εβδομάδες είναι επτά, γι' αυτό και η Κυρά Σαρακοστή έχει επτά πόδια. Ένα πόδι για κάθε εβδομάδα.

Η Κυρά Σαρακοστή που έχουμε στην τάξη μας

Η Κυρά Σαρακοστή έχει σταυρωμένα τα χέρια της, επειδή προσεύχεται, δεν έχει στόμα γιατί δεν μιλάει και γιατί νηστεύει, δεν έχει αυτιά για να μην ακούει. Όλα αυτά γιατί η περίοδος μέχρι το Πάσχα στην ουσία σημαίνει στροφή στον εσωτερικό μας κόσμο με σκοπό την κάθαρση μέσω της νηστείας, όχι μόνο των τροφών αλλά και των κακών μας συνηθειών: δεν βλέπουμε δηλαδή, δεν ακούμε και δεν σχολιάζουμε τι κάνουν οι άλλοι, αλλά στρέφουμε την προσοχή μας στην δική μας βελτίωση.

Κάθε Σάββατο κόβουμε κι ένα πόδι. Το τελευταίο πόδι το κόβουμε το Μεγάλο Σάββατο, το βάζουμε μέσα σ’ένα ξερό σύκο ή καρύδι κι όποιος το βρει του φέρνει γούρι! (Χίος)

πηγή: antexoume.wordpress.com

Άλλοτε, πάλι, κι αλλού, την κυρά Σαρακοστή 

την έπλαθαν με ζυμάρι, 

γι’αυτό και μας έχει διασωθεί το τραγουδάκι:

Την Κυρά Σαρακοστή

που είναι έθιμο παλιό

οι γιαγιάδες μας τη φτιάχναν

με αλεύρι και νερό!

Για στολίδι της φορούσαν

στο κεφάλι της σταυρό

και το στόμα της ξεχνούσαν

γιατί νήστευε καιρό!

Και μετρούσαν τις ημέρες

με τα πόδια της τα εφτά

κόβαν ένα τη βδομάδα,

μέχρι να ρθει η Πασχαλιά!

Για όποιον θέλει να την φτιάξει μπορεί να δει 
την παρακάτω συνταγή και τον τρόπο εκτέλεσής της...

 La Koufeto by Christina Kyvranoglou

Υποδεχθήκαμε τον Μάρτη!!!

Σύμφωνα με το έθιμο τα παιδιά αλλά και οι μεγάλοι κάθε χρόνο από την 1η Μαρτίου μέχρι τις 31 Μαρτίου φορούν στον καρπό τους ένα βραχιολάκι φτιαγμένο από στριμμένη άσπρη και κόκκινη κλωστή, τον "Μάρτη".

Τηρώντας το έθιμο φτιάξαμε και φορέσαμε 

τον "Μάρτη" μας!!!

Πώς ξεκίνησε όμως αυτό το έθιμο;

Το συγκεκριμένο έθιμο υπάρχει σε πολλές ευρωπαϊκές χώρες και κάθε χώρα δίνει τη δική της εξήγηση στην ύπαρξή του. Στην Ελλάδα πιστεύουμε πως το έθιμο προϋπήρχε από τα αρχαϊκά χρόνια και συγκεκριμένα ότι ξεκίνησε από τα Ελευσίνια Μυστήρια. Τότε οι Μύστες συνήθιζαν να δένουν μια κλωστή στο δεξί χέρι και στο αριστερό πόδι που συμβόλιζε την αγνότητα και έφερνε τύχη.

Σύμφωνα με τη λαϊκή παράδοση ο Μάρτης πρέπει να φοριέται κυρίως από παιδιά ώστε να προστατευθούν από τον Ήλιο της Άνοιξης και να μην καούν. Από τα παλιά χρόνια, λοιπόν, οι μητέρες έφτιαχναν αυτό το βραχιολάκι από κόκκινη και άσπρη κλωστή και το φορούσαν στα παιδιά τους για να τα προστατέψουν από τον ήλιο. Τα παιδιά άρχιζαν σιγά-σιγά να βγαίνουν στις αυλές για να παίξουν και επειδή οι γονείς θεωρούσαν τις ακτίνες του ήλιου τον Μάρτιο ιδιαίτερα βλαβερές έφτιαχναν αυτά τα βραχιολάκια. 

Σας ευχόμαστε καλό μήνα με υγεία!!!