Εκπαιδευτική επίσκεψη στον STEM Education

Οι φυσικές επιστήμες και η εκπαιδευτική ρομποτική 

γίνονται «παιχνίδι»

Τον Νοέμβριο πραγματοποιήσαμε εκπαιδευτική επίσκεψη στον οργανισμό Εκπαιδευτικής Ρομποτικής, Επιστήμης, Τεχνολογίας & Μαθηματικών STEM Education ο οποίος διεξάγει εκπαιδευτικές δραστηριότητες με στόχο την εισαγωγή του STEM στην εκπαίδευση.

Στην Ευρώπη οι χώρες που θέλουν να αναπτύξουν τη βιομηχανία τους προσπαθούν να εντάξουν το STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) στην εκπαίδευση.

Με το STEM επιχειρείται ο μετασχηματισμός από το επίπεδο της παραδοσιακής δασκαλοκεντρικής διδασκαλίας στη διδασκαλία όπου κυρίαρχο ρόλο στο αναλυτικό πρόγραμμα θα διαδραματίζει η επίλυση προβλήματος, η ανακαλυπτική-διερευνητική μάθηση, ενώ θα απαιτείται η δημιουργική εμπλοκή των εκπαιδευόμενων στην ανακάλυψη της λύσης. Το STEM παρέχει ευκαιρίες για την ανάπτυξη δεξιοτήτων ενθαρρύνοντας τα παιδιά να απαντούν σε ερωτήματα και να εμπλέκονται σε παιγνιώδεις δραστηριότητες με θέματα την επιστήμη, τα μαθηματικά, τη μηχανική και την τεχνολογία.

Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με την εκπαιδευτική ρομποτική και πραγματοποίησαν με την βοήθεια του άρτια εκπαιδευμένου προσωπικού το εργαστήρι εκπαιδευτικής ρομποτικής με το εκπαιδευτικό πακέτο ρομποτικό κιτ Lego WeDo 2.0

Οι μαθητές ήταν κατενθουσιασμένοι και δήλωσαν την επιθυμία τους να ασχοληθούν μελλοντικά με την ρομποτική. 

Το ρομπότ με αισθητήρες κίνησης που συναρμολόγησαν οι μαθητές, το οποίο δεχόταν εντολές από ειδικό πρόγραμμα λογισμικού που ήταν εγκατεστημένο στο tablet και συγχρονισμένο με το ρομπότ. 

Μια εμπειρία που έμεινε σε όλους μας αξέχαστη!

Εθνική και Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία

Η Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία εορτάζεται στις 3 Δεκεμβρίου από το 1992, δεδομένου ότι τη συγκεκριμένη ημέρα υιοθετήθηκε από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ το Πρόγραμμα δράσης για τα ΑμΕΑ. 

Στην Ελλάδα η 3η Δεκεμβρίου καθιερώθηκε με τις διατάξεις του Ν.2430/96 ως Εθνική Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία με στόχο να υπενθυμίζει στις κυβερνήσεις, στους οργανισμούς και στις κοινωνίες να εστιάσουν την προσοχή τους στα δικαιώματα και τις δυνατότητες των ανθρώπων με αναπηρία. Ειδικότερα, στοχεύει στην ευαισθητοποίηση, την κατανόηση σε θέματα αναπηρίας και στην κινητοποίηση για υποστήριξη και ευημερία των ατόμων με ειδικές ανάγκες. 

Στους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες παρέχεται ειδική εκπαίδευση, η οποία επιδιώκει:

α) την ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους, 

β) τη βελτίωση των ικανοτήτων και δεξιοτήτων, ώστε να καταστεί δυνατή η ένταξη ή επανένταξή τους στο κοινό εκπαιδευτικό σύστημα και κατ’επέκταση στο κοινωνικό σύνολο,

γ) την επαγγελματική τους κατάρτιση και τη συμμετοχή τους στην παραγωγική διαδικασία,

δ) την αποδοχή τους από το κοινωνικό σύνολο και την ισότιμη κοινωνική τους εξέλιξη και

ε) τη διασφάλιση της αυτόνομης συμμετοχής των Ατόμων Με Αναπηρία στην οικογενειακή, επαγγελματική, κοινωνική και πολιτισμική ζωή.

Την Παρασκευή 2 Δεκεμβρίου στην τάξη μας, επισημάνθηκαν οι ανάγκες και τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία, για ουσιαστική μετοχή των ΑμεΑ σε όλες τις εκφάνσεις της κοινωνικής και σχολικής ζωής χωρίς περιορισμούς. 

Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι

 όλοι θέλουμε ένα Σχολείο που καλλιεργεί 

 την αλληλεγγύη, την αποδοχή και τον σεβασμό.

Στη συνέχεια παρακολουθήσαμε ένα μέρος της ταινίας "Το καναρινί ποδήλατο"  που είναι αρκετά ρεαλιστική, αφού απεικονίζει τυπικές εκφάνσεις ελληνικού σχολείου. 

Υπόθεση της είναι η προσπάθεια ενός νεοδιοριζόμενου δασκάλου σε σχολείο της Αθήνας  να βοηθήσει ένα μαθητή της έκτης δημοτικού με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες-δυσλεξία, που όλοι θεωρούν χαμένη υπόθεση, προκαλώντας τη δυσαρέσκεια των άλλων συναδέλφων του καθώς εκδηλώνει τις παιδαγωγικές του ανησυχίες, τις ιδέες του και τους προβληματισμούς του. 

Με ιδιαίτερη έγνοια και φροντίδα, με συστηματική εξατομικευμένη παρέμβαση, καινοτόμες διδακτικές δράσεις και παιδαγωγικές ενίσχυσης, ο δάσκαλος προσπαθεί να φέρει τον μαθητή σε επαφή με την γνώση.  Ο δάσκαλος ενισχύεται ο ίδιος στην προσπάθειά του για την υποστήριξη του μαθητή, όταν διαπιστώνει, πάλι τυχαία και εκτός σχολείου, ότι ο μαθητής έχει μόνος του συναρμολογήσει ένα θαυμάσιο καναρινί ποδήλατο. 
Άραγε, το σχολείο καταγράφει και αξιοποιεί αυτά που μπορούν και κάνουν οι μαθητές, πέρα από τις επίσημες εκδοχές γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων του αναλυτικού προγράμματος;

Τέλος, παρακολουθήσαμε την ταινία μικρού μήκους "Άπλωσε το χέρι" (Reach out your hand).
Μια τρυφερή ταινία μικρού μήκους με θέμα τη διαφορετικότητα και τον σχολικό αποκλεισμό, που δημιούργησαν οι μαθητές της Στ' τάξης του 7ου Δημοτικού Σχολείου Πρέβεζας, η οποία διακρίθηκε κερδίζοντας το Β΄ βραβείο ταινίας Μυθοπλασίας στον 2ο Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμό Ταινιών Μικρού Μήκους «Ένας πλανήτης… μια ευκαιρία». 

3η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού

Την Δευτέρα 3/10/2016 

πραγματοποιήσαμε δράσεις για την 

3η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού 

με θέμα:   

«Νιώσε τη  χαρά  της  άθλησης  χωρίς το άγχος της  νίκης και το φόβο της αποτυχίας:  Αθλητισμός - Δικαίωμα για όλους»

Στο διαδραστικό πίνακα της τάξης μας προβλήθηκαν εκπαιδευτικά βίντεο για την αξία της προσπάθειας, της συμμετοχής, της ευγενούς άμιλλας, του σεβασμού στον αντίπαλο και για την προσπάθεια που καταβάλλουν τα άτομα με ειδικές ανάγκες στον αθλητισμό με αφορμή τους Παραολυμπιακούς Αγώνες.

Μερικά από τα βίντεο που είδαμε:

1.Στους Ολυμπιακούς του Ρίο, ο δεύτερος αθλητής, βοηθάει τον πρώτο, που είναι αδερφός του να τερματίσει.

2.Η ιστορία εκτυλίσσεται σε ένα κλειστό γήπεδο καλαθοσφαίρισης μεταξύ του νυχτερινού φύλακα και του υπαλλήλου καθαριότητας, όπου ο πρώτος επιδεικνύει τις εξαιρετικές καλαθοσφαιρικές ικανότητες του στον δεύτερο. Ο υπάλληλος καθαριότητας δεν μένει φυσικά ασυγκίνητος και δοκιμάζει και αυτός. Η συνέχεια επιφυλάσσει εκπλήξεις για τους δυο πρωταγωνιστές και αναδεικνύει με χιουμοριστικό τρόπο τη σχέση της Φυσικής Αγωγής με άλλα γνωστικά πεδία (Φυσική,  Μαθηματικά)

3.Ένας μικρός που θέλει να παίξει μπάσκετ, συναντάει την άρνηση των μεγαλύτερων στο σχολείο που τον θεωρούν… κοντό. Κάποιος όμως άγνωστος που θα γνωρίσει θα τον βοηθήσει να δώσει ένα καλό μάθημα σε όσους τον σνομπάρουν. 

4.Ο συνεχής αγώνας μιας μικρής πρωταθλήτριας για να πετύχει το τέλειο. 

5.Μια ομάδα μικρών ποδοσφαιριστών στην Κίνα ονειρεύεται τη συμμετοχή της στο τοπικό πρωτάθλημα. 

Στη συνέχεια, συναντήσαμε τους παίκτες της ομάδας πετοσφαίρησης Βοχαϊκού, οι οποίοι μας συμβούλεψαν για την αξία του αθλητισμού στη ζωή μας και μας δίδαξαν τεχνικές του αθλήματος στο χώρο της αυλής του σχολείου μας.

Επίσκεψη στο Οινολογικό μουσείο "Linos Museum"

Τον Οκτώβριο, πραγματοποιήσαμε εκπαιδευτική επίσκεψη στο Οινολογικό Μουσείο Linos στο Σολομό, ένα ημιορεινό χωριό της Κορινθίας σε  μικρή απόσταση από τον επιβλητικό Ακροκόρινθο. 

Αρχικά, ξεναγηθήκαμε στον εξωτερικό χώρο του μουσείου και στη συνέχεια πήγαμε στο χώρο του περιβολιού όπου υπάρχει κήπος με βότανα και λαχανικά, ένας μικρός αμπελώνας και φάρμα με οικόσιτα ζώα.  Στον εξωτερικό χώρο, και κατά μήκος του τοίχου της περίφραξης αποτυπώνονται εικόνες της καθημερινής αγροτικής ζωής καθώς και τοπία της ελληνικής υπαίθρου.

Στη συνέχεια, η υπεύθυνη του μουσείου μας ξενάγησε στον εσωτερικό του χώρο. 

Το πατητήρι-μουσείο είναι χωρισμένο, ανάλογα με το είδος των εκθεμάτων , σε τρεις ενότητες. 

Η πρώτη αναπαριστά ένα χωριάτικο δωμάτιο, όπως θα ήταν αν επιστρέφαμε πολλά χρόνια πίσω στον τρόπο που ζούσαν οι παππούδες μας. Συναντάμε το τζάκι, την χαμηλή τάβλα , τη φλοκάτη, τα πολύχρωμα υφαντά στους τοίχους και τα διάφορα οικιακά μικροαντικείμενα που χρησίμευαν στην καθημερινότητα.

Η δεύτερη ενότητα έχει ως θέμα τα παλιά επαγγέλματα: Εκεί βλέπουμε τον πάγκο του μαραγκού, το φυσερό του σιδερά, τον πάγκο του μπαλωματή και τον αργαλειό της νοικοκυράς.

Η τρίτη ενότητα με το λιγότερο φυσικό φως είναι αφιερωμένη στο κρασί.

Μετά την ξενάγηση ακολούθησε η υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος "Φτιάχνοντας κρασί όπως τον προηγούμενο αιώνα".

Σκοποί του προγράμματος ήταν:

• Γνωριμία με την ελληνική λαογραφική παράδοση
• Εξοικείωση με τη διαδικασία παραγωγής κρασιού
• Έκφραση της ατομικότητας μέσα από τη δημιουργική απασχόληση 

Οι μαθητές στον προαύλιο χώρο του μουσείου και στον ειδικά διαμορφωμένο Ληνό συμμετείχαν στη διαδικασία παραγωγής μούστου και γνώρισαν τις πτυχές της παραγωγής κρασιού.

και το αποτέλεσμά μας!!!

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ Τάξης έμειναν πολύ ευχαριστημένοι από την εκπαιδευτική επίσκεψη καθώς βίωσαν, ήρθαν σε επαφή με τη φύση και ενεπλάκησαν στη διαδικασία παραγωγής κρασιού. 

Μετά την επιστροφή μας στο σχολείο αποτυπώσαμε τις εντυπώσεις μας

Τέλος, θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε τους υπεύθυνους του linosmuseum για την άψογη συνεργασία μας.

Επιμορφωτική ημερίδα: «Καλές πρακτικές στα Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων»

Την Τετάρτη 30 Νοεμβρίου 2016

παρουσιάστηκε με επιτυχία το

Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων

(Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης)

με τίτλο «Νερό: Πηγή ζωής» 

που  υλοποιήθηκε  στο  Δημοτικό  Σχολείο Ισθμίας

 το σχολικό έτος 2015-16

σε Επιμορφωτική Ημερίδα με θέμα:

«Καλές πρακτικές στα Προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων»

που διοργάνωσε η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κορινθίας,

δια μέσου του Υπευθύνου Σχολικών Δραστηριοτήτων,

Φώτη Τσοχαντάρη

 στο 1ο Δημοτικό Σχολείο  Κορίνθου.

Σκοπός της ημερίδας ήταν να δώσει τις κατευθυντήριες γραμμές και να ενθαρρύνει τους Εκπαιδευτικούς που θέλουν να υλοποιήσουν προγράμματα Σχολικών Δραστηριοτήτων (Περιβαλλοντική Εκπαίδευση, Αγωγή Υγείας, Πολιτιστικών θεμάτων)

μέσα από την παρουσίαση καλών πρακτικών στα Προγράμματα που υλοποιήθηκαν το προηγούμενο σχολικό έτος στο νομό Κορινθίας. Στη συνέχεια  ακολούθησε μια εποικοδομητική συζήτηση με ανταλλαγή απόψεων και προβληματισμών.

Υπάρχει παλαιότερη ανάρτηση με την παρουσίαση του προγράμματος.