10 χρυσοί κανόνες διαπαιδαγώγησης

Σίγουρα μετά τις καλοκαιρινές διακοπές θα ήταν αρκετά χρήσιμο να θυμηθούμε  κάποιους ωφέλιμους κανόνες για τη σωστή διαπαιδαγώγηση των παιδιών!!!

1. Τα πάντα είναι δύσκολα πριν γίνουν εύκολα

«Κάθε αρχή και δύσκολη»... Τα παιδιά, όπως και οι μεγάλοι, μαθαίνουν μέσα απ’ τα λάθη αλλά και μέσα απ’ τη συνήθεια. Φροντίζετε, λοιπόν, να είστε δίπλα τους για να τα βοηθάτε όποτε το έχουν ανάγκη, αλλά και για να τους θυμίζετε ότι σιγά-σιγά θα τα καταφέρουν.

2.Να επιβραβεύετε την προσπάθεια

Πολλοί ψυχολόγοι υποστηρίζουν ότι τα «μπράβο» που λέμε στα παιδιά πρέπει να είναι μετρημένα. Με το να επιβραβεύουμε, όμως, την προσπάθειά τους, τα ενθαρρύνουμε να συνεχίσουν και να δίνουν τον καλύτερό τους εαυτό. Επιβραβεύουμε την προσπάθεια κι όχι μόνο το αποτέλεσμα!!!

3. Να δείχνετε στο παιδί πώς να ελέγχει 

τη συμπεριφορά του

Για παράδειγμα, μπορείτε να του δείξετε πώς να μοιράζεται, ελέγχοντας έτσι τα «θέλω» και τις απαιτήσεις του. Να έχετε στο μυαλό σας ότι η τιμωρία και οι φωνές δεν είναι ποτέ η λύση. Αντίθετα, αν θέσετε εκ των προτέρων κάποιους κανόνες, που το παιδί μπορεί να ακολουθήσει, θα προσπαθήσει από μόνο του να συμπεριφερθεί με βάση αυτούς και έτσι να προλάβετε και τη… διαμάχη.

4.Να του μάθετε πώς να είναι αυτόνομο

Οι γονείς θα πρέπει να δείξουν στο παιδί πώς να είναι αυτόνομο, ανάλογα πάντα με την ηλικία και τις ικανότητές του. Το να συγυρίζει μόνο του το δωμάτιό του για παράδειγμα, είναι μια κατάκτηση που δείχνει ότι είναι υπεύθυνο για κάτι δικό του και που είναι μέσα στις δυνατότητές του.

5. Διδάξτε του τι σημαίνει σεβασμός

Το να σας αισθάνεται το παιδί κοντά του είναι ένα πράγμα και το να σας μιλάει αγενώς είναι άλλο. Αν, λοιπόν, βλέπετε ότι δεν σας σέβεται είτε με τα λόγια είτε με τη συμπεριφορά του, θα πρέπει να του δείξετε ποια είναι τα όριά του.

6. Να το αφήνετε να ανακαλύπτει τον κόσμο

Ξέρουμε ότι κάποιες φορές είναι δύσκολο να «κουμαντάρεις» ένα παιδί, του οποίου η ενέργεια είναι κυριολεκτικά ανεξάντλητη. Όμως, θα πρέπει να το αφήσεις να εξερευνήσει τον κόσμο, να τρέξει ακόμα και να χτυπήσει, χωρίς κανόνες του τύπου «Μην τρέχεις, θα γλιστρήσεις και θα σπάσεις κανένα πόδι!».

7.Να δεχτείτε την ακαταστασία όταν πειραματίζονται, δημιουργούν και ανακαλύπτουν...

Σχεδόν όλα τα παιδιά είναι ακατάστατα έως μία ορισμένη ηλικία, και αυτό δεν πρόκειται ν’ αλλάξει, όσο κι αν προσπαθείτε. Βάλτε λίγο νερό στο κρασί σας, λοιπόν, και αφήστε τα να δημιουργήσουν και να ανακαλύψουν τις δυνάμεις τους, χωρίς να τρέχετε συνεχώς να μαζέψετε τα ασυμμάζευτα. Αυτό δε σημαίνει ότι αποδεχόμαστε την ακαταστασία η οποία προκαλείται σκοπίμως...

8. Ας λερωθεί λιγάκι

Αφήστε το, λοιπόν, να λερωθεί προκειμένου να παίξει και να μάθει. Έχει να κερδίσει πολλά απ’ αυτό.

9.Εμπιστευτείτε το παιδί σας

Αν δείχνετε στο παιδί ότι το εμπιστεύεστε αρκετά έτσι ώστε να του αναθέσετε μια δουλειά που μπορεί να κάνει μόνο του, του δίνετε τη μεγαλύτερη ικανοποίηση που μπορεί να πάρει. Έτσι, μαθαίνει κι εκείνο με τη σειρά του να πιστεύει στον εαυτό και τις δυνάμεις του και «χτίζει» μια δυνατή προσωπικότητα.

10. Να επιβραβεύετε την ανεξαρτησία

Είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά να πιστεύουν ότι μπορούν να καταφέρουν μόνα τους ό,τι θέλουν. Ότι με τη δική τους προσπάθεια, θα πάνε μπροστά και θα επιτύχουν τους στόχους τους. Προσπαθήστε να είστε δίπλα τους για να ξέρουν ότι αν σας χρειαστούν, θα τα στηρίξετε, αλλά αφήστε τα να προσπαθήσουν μόνα τους!

Πηγή: Brightside.me 

Σας εύχομαι καλόν αγώνα με υπομονή & χαμόγελα!!!!

Πάρτε μέρος στον Παγκόσμιο Εθελοντικό Καθαρισμό Ακτών

Επιστρέφουμε τώρα από τις διακοπές ξεκούραστοι και ανανεωμένοι. Οι περισσότεροι απολαύσαμε κι αυτό το καλοκαίρι κοντά στις πανέμορφες ελληνικές ακτές με κολύμπι, βουτιές και ψάρεμα. Είδαμε όμως και σκουπίδια - αποτσίγαρα, καλαμάκια, πλαστικά μπουκάλια - σε παραλία και βυθό και αγανακτήσαμε με όσους εξακολουθούν να μην κάνουν τον κόπο να τα πετάξουν στον κάδο. Και από ό,τι μας λένε οι επιστήμονες, αν συνεχίσουμε με αυτόν το ρυθμό, την επόμενη δεκαετία σε κάθε 3 κιλά ψαριών στις θάλασσες θα αναλογεί 1 κιλό πλαστικών! 

Τον Μάιο πραγματοποιήσαμε με επιτυχία εθελοντικό καθαρισμό στην παραλία Λεχαίου! 

Αν θέλετε μπορείτε να ανανεώσετε τη δέσμευσή μας για Καθαρές Θάλασσες και Ακτές με την ευκαιρία της Παγκόσμιας Εκστρατείας Εθελοντικού Καθαρισμού Ακτών! Είναι μια ευκαιρία να μετρήσουμε τι "αφήσαμε" πίσω μας στις ακτές και να στείλουμε το μήνυμα ότι εμείς νοιαζόμαστε για τη θάλασσα και το μέλλον μας!

Η HELMEPA συντονίζει στην Ελλάδα την πρωτοβουλία αυτή και ορίζει το διάστημα 16 Σεπτεμβρίου - 16 Οκτωβρίου 2017 ως "Μήνα Δράσης για το Θαλάσσιο Περιβάλλον" και σας καλεί να διοργανώσετε μαζί με φίλους, συμμαθητές, την οικογένεια σας και όποιον άλλον φορέα ενδιαφέρεται καθαρισμό κοντινής σας παραλίας και καταγραφή των απορριμμάτων σε αυτή.

Η δράση γίνεται σε 4 βήματα: 

1.Επιλέγουμε την ακτή.

2.Συμπληρώνουμε τη δήλωση συμμετοχής μαζί με τις γεωγραφικές συντεταγμένες της ακτής για να απεικονιστεί η ακτή και ο καθαρισμός στον Παγκόσμιο Διαδραστικό Χάρτη.

3.Προμηθευόμαστε γάντια και σακούλες.

4.Εκτελούμε τον καθαρισμό και στέλνουμε ηλεκτρονικά, με fax ή ταχυδρομικά το συμπληρωμένο Δελτίο Καταγραφής, αν θέλουμε μαζί και με φωτογραφίες: email environment@helmepa.gr, fax 210-9353847, ταχ. διεύθυνση HELMEPA, Περγάμου 5, Νέα Σμύρνη 171 21.

Η HELMEPA σας διαθέτει:

–Λεπτομερείς οδηγίες για τη διοργάνωση του καθαρισμού.

–Ηλεκτρονική αφίσα της Εκστρατείας που προβάλλει τον εθελοντικό καθαρισμό και τον δημοσιοποιεί ευρύτερα.

–Δελτίο Καταγραφής Απορριμμάτων.

–Δυνατότητα εγγραφής στην αναγνωρισμένη Κοινότητα Χρηστών (Community) της HELMEPA για την on-line καταγραφή απορριμμάτων σε κινητό τηλέφωνο ή tablet μέσω της ηλεκτρονικής εφαρμογής Marine Litter Watch του Ευρωπαϊκού Οργανισμού Περιβάλλοντος (ΕΕΑ). Η εφαρμογή αυτή κατεβαίνει σε συσκευές Αndroid και i-Phone/i-Pad.

–Αποκομιδή των ανακυκλώσιμων υλικών από την Ελληνική Εταιρεία Αξιοποίησης Ανακύκλωσης (Μπλε Κάδοι), που υποστηρίζει την Εκστρατεία σε όλη τη χώρα.

–  Αναμνηστικό Δίπλωμα συμμετοχής στο συντονιστή της δράσης και τους εθελοντές κάτω των 18 ετών.

Για περαιτέρω πληροφορίες ή διευκρινίσεις, μπορείτε να επικοινωνήσετε με τον Τομέα Περιβαλλοντικής Ενημέρωσης της HELMEPA, 210-9343088 ή environment@helmepa.gr.

Καλή επιτυχία στη φετινή προσπάθεια!

Καλή σχολική αρχή σε όλους!

Το καλοκαίρι έφθασε στο τέλος του...

Σαν χθες μου φαίνεται που είχαμε 

αποχωριστεί με τους περσινούς μαθητές μου...

Τώρα ήρθε η στιγμή της ανάληψης υπηρεσίας για εμάς τους εκπαιδευτικούς για τη νέα σχολική χρονιά...

Μια νέα χρονιά που περιμένει να την διανύσουμε και να την εξερευνήσουμε...μαθητές και δάσκαλοι παρέα!!!

Στους μαθητές μου του "Δ2" αφιερώνω τα παρακάτω λόγια...

Τώρα στην Πέμπτη τάξη 

είμαι σίγουρη ότι θα δημιουργήσετε 

με επιτυχία νέες γέφυρες έχοντας γερά θεμέλια!!!

Υπάρχει σχολείο χωρίς μαθήματα;

Οι μικροί μαθητές στο άκουσμα αυτής της ερώτησης σίγουρα θα ήθελαν να υπάρχει σχολείο χωρίς μαθήματα και αν γίνεται να πήγαιναν αμέσως εκεί για να φοιτήσουν!!! 

Βέβαια, και για εμένα (δε σας το κρύβω) σίγουρα ένα τέτοιο σχολείο θα ήταν μεγάλη πρόκληση για να διδάξω!!! Και εννοείται ότι θα πήγαινα... αλλά είναι λίγο μακριά από την Ελλάδα... καθώς βρίσκεται στη Φιλανδία...

Το εκπαιδευτικό σύστημα της Φινλανδίας θεωρείται ένα από τα καλύτερα του κόσμου. Βρίσκεται μέσα στην πρώτη δεκάδα στην παγκόσμια κατάταξη. Ωστόσο, οι αρχές της Φινλανδίας δεν επαναπαύονται σε αυτό και ετοιμάζονται για μια πραγματική επανάσταση στο εκπαιδευτικό σύστημα. Οι αλλαγές αναμένεται να ολοκληρωθούν το 2020.

Οι Φινλανδοί αξιωματούχοι θέλουν να καταργήσουν τα σχολικά μαθήματα από το πρόγραμμα σπουδών. Δεν θα υπάρχουν πια μαθήματα φυσικής, μαθηματικών, λογοτεχνίας, ιστορίας ή γεωγραφίας. Ο επικεφαλής του Τμήματος Εκπαίδευσης στο Ελσίνκι, Marjo Kyllonen, εξήγησε τις αλλαγές: «Υπάρχουν σχολεία που διδάσκουν με τον παλιομαδίτικο τρόπο, ο οποίος ήταν αποτελεσματικός το 1900, αλλά σήμερα οι ανάγκες δεν είναι πια οι ίδιες και χρειαζόμαστε κάτι πιο κατάλληλο για τον 21ο αιώνα.» 

Αντί για μεμονωμένα μαθήματα, οι μαθητές θα διδάσκονται γεγονότα και φαινόμενα σε μια διεπιστημονική μορφή. Για παράδειγμα, ο Β’ Παγκόσμιος Πόλεμος θα εξεταστεί από την σκοπιά της ιστορίας, της γεωγραφίας και των μαθηματικών. Με αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές θα μπορούν να απορροφήσουν πολλές γνώσεις σχετικά με την αγγλική γλώσσα, την οικονομία και τις δεξιότητες επικοινωνίας. Αυτό το σύστημα θα εισαχθεί στις μεγαλύτερες τάξεις, ξεκινώντας με μαθητές από 16 ετών και πάνω. 

Η γενική ιδέα είναι, ότι οι μαθητές θα μπορούν να αποφασίσουν μόνοι τους ποιο θέμα ή φαινόμενο θέλουν να μελετήσουν, λαμβάνοντας υπόψιν τους τις φιλοδοξίες και τις δυνατότητές τους για το μέλλον. Με αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές δεν θα χρειάζεται να παρακολουθούν μαθήματα χημείας ή μαθηματικών, απορημένοι για το που θα τους χρησιμεύσει αυτό το μάθημα στην ζωή τους. 

Η παραδοσιακή μορφή επικοινωνίας καθηγητή- μαθητή πρόκειται επίσης να αλλάξει. Οι μαθητές δεν θα κάθονται πια στα πίσω θρανία, περιμένοντας να τους κάνει κάποια ερώτηση ο καθηγητής. Αντ’ αυτού θα συνεργάζονται σε μικρές ομάδες και θα συζητούν τα θέματα. Το εκπαιδευτικό σύστημα της Φινλανδίας ενθαρρύνει την συνεργατική δουλειά και γι’ αυτό ακριβώς οι αλλαγές θα επηρεάσουν την σχέση μαθητή- καθηγητή. Η σχολική μεταρρύθμιση θα απαιτεί συνεργασία μεταξύ του καθηγητή και των θεμάτων που θα εξετάζονται. Περίπου το 70% των εκπαιδευτικών στο Ελσίνκι έχουν ήδη αναλάβει προπαρασκευαστικές εργασίες, σύμφωνα με το νέο σύστημα παρουσίασης πληροφοριών και ως εκ τούτου θα πάρουν αύξηση μισθού. 

πηγή: independent.co.uk

Υπέροχα λόγια του Ευγένιου Τριβιζά για τα παιδιά

Ο σπουδαίος Ευγένιος Τριβιζάς μας δίνει όμορφες συμβουλές για τη διαπαιδαγώγηση των παιδιών είτε ως γονείς είτε ως δάσκαλοι.

1. Δεν πρέπει να υποτιμάμε τα παιδιά, ούτε να τους φερόμαστε συγκαταβατικά. Καταλαβαίνουν πολύ περισσότερα απ’ όσα θέλουμε να πιστεύουμε.

2. Τα παιδιά πρέπει να μάθουν να ξεπερνάνε την πραγματικότητα, όχι μόνο να την υπηρετούν. Προσαρμόζοντας το παιδί στη δική μας πραγματικότητα, δολοφονούμε την ικανότητά του να ονειρεύεται.

3. Ήρωες δεν είναι τόσο οι εύποροι γονείς που πολλές φορές λόγω των υποχρεώσεών τους δεν έχουν καιρό να προσφέρουν ποιοτικό χρόνο στα παιδιά τους όσο εκείνοι που, παρά τις αντίξοες συνθήκες, παλεύουν και πολλές φορές θυσιάζονται για να τους προσφέρουν ό,τι καλύτερο μπορούν.

4. Ένας δάσκαλος, όταν βλέπει ορθογραφικά λάθη πρέπει να σκέφτεται ότι σοβαρότερα από τα ορθογραφικά, είναι τα λάθη της ζωής και από αυτά πρέπει να προφυλάξει κυρίως τους μαθητές του.

5. Το πιο πολύτιμο δώρο για τα παιδιά είναι ο χρόνος που τους αφιερώνουμε. Πιο πολλές ώρες τη μέρα αντικρίζουν τα παιδιά οθόνες τηλεόρασης και κομπιούτερ, παρά τους γονείς τους. Τίποτα όμως δε μπορεί να αντικαταστήσει την ζεστασιά και την αίσθηση της ασφάλειας που προσφέρει η προσωπική επαφή και η επικοινωνία. Συνεπώς, στόχος μας πρέπει να είναι η μεγιστοποίηση του ποιοτικού χρόνου που τους αφιερώνουμε. Και μην ξεχνάμε ότι τα διάφορα υποκατάστατα της πραγματικής στοργής, μπορεί να έχουν από αρνητικά ως καταστροφικά αποτελέσματα.

6. Ποτέ δεν κατάλαβα γιατί τα παιδιά βλέπουν προγράμματα για μεγάλους, ενώ θα έπρεπε τα παιδικά προγράμματα να ήταν τόσο καλά που να τα έβλεπαν οι μεγάλοι.

7. Το πιο όμορφο σχόλιο που έχει πει παιδί για παραμύθι μου ήταν ότι είναι όμορφο σαν χαρτοπόλεμος.

8. Το πιο σημαντικό που με έχει μάθει η επαφή μου με τα παιδιά είναι να είμαι χαρούμενος χωρίς κανένα ιδιαίτερο λόγο.

9. Η ενθάρρυνση της δημιουργικότητας και η καλλιέργεια της φαντασίας είναι από τις πιο παραμελημένες πλευρές της ανατροφής των παιδιών μας. Τα παραγεμίζουμε σαν γαλοπούλες με γνώσεις και πληροφορίες, ενώ αφήνουμε τη φαντασία τους να λιμοκτονεί. Τα παιδιά εισέρχονται στο σχολείο προικισμένα με πλούσια φαντασία και αποφοιτούν με φαντασίες ατροφικές ή στραγγαλισμένες.

10. Μόνο αν μάθουμε σε ένα παιδί πιο πολύ από “γιατί;” να ρωτάει “γιατί όχι;” έχουμε ελπίδα να αποφύγουμε τη στασιμότητα, την αδράνεια και την κοινωνική αποτελμάτωση.

11. Αν οι γονείς διαβάζουν στο παιδί μια ιστορία που τους αφήνει αδιάφορους, το παιδί το διαισθάνεται. Αν, αντιθέτως, απολαμβάνουν οι ίδιοι την όλη διαδικασία, τότε είναι πολύ πιο πιθανόν να μεταδώσουν στο παιδί την αγάπη για το διάβασμα.

12. Η επικοινωνία με τα παιδιά, οι ερωτήσεις και οι παρατηρήσεις τους προσφέρουν μια ανεξάντλητη πηγή έμπνευσης. Τί να πρωτοθυμηθώ; Το αγόρι, που όταν η μητέρα του είπε να μην τρέχει για να μην λαχανιάσει, της απάντησε ότι «έχει τρέξει πολλές φορές, αλλά δεν έχει μεταμορφωθεί ακόμα σε λάχανο» και μου έδωσε την ιδέα για το όνομα του «Αρχέλαου του λαχανιασμένου λάχανου», του δρομέα στα κόμικς της «Φρουτοπίας». Θα αναφέρω μια ακόμα περίπτωση. Είχα ρωτήσει τα παιδιά σε ένα σχολείο αν ξέρουν τι σημαίνει κλωνοποίηση: «Όταν οι άνθρωποι γίνονται κλόουν» απάντησε ένα παιδί. Έτσι γράφω μια ιστορία που διαδραματίζεται στην Χώρα των Σοβαρών Ανθρώπων όπου παρουσιάζονται ξαφνικά διάφορα ανεξήγητα συμπτώματα κλοουνοποίησης.

13. Θυμάμαι όταν διάβαζα την «Λωξάντρα» της Ιορδανίδου που της έδινε η γιαγιά της ένα σακούλι με κουμπιά και ήταν ευτυχισμένη. Έτσι είναι. Τα παιδιά με το τίποτα, με ένα σπιρτόκουτο, μπορούν να είναι χαρούμενα και αυτό είναι κάτι δημιουργικό, διότι για το παιδί μία κορδέλα μπορεί να είναι ένα ποτάμι, οι πορτοκαλόφλουδες καραβάκια και ένας χάρακας σπαθί. Συνήθως δεν τα αφήνουμε να καλλιεργήσουν τη φαντασία τους, απλά τους δίνουμε ένα καινούργιο παιχνίδι, το οποίο σε λίγο καιρό θα βαρεθούν και μετά του παίρνουμε και άλλο και άλλο…

Επιμέλεια άρθρου: Έλενα Θάνου

Μπορείτε να διαβάσετε δύο παλαιότερες αναρτήσεις που δημοσίευσα οι οποίες σχετίζονται με τη σημερινή ανάρτηση:

Ας φανταστούμε!

Το σχολείο σκοτώνει τη δημιουργικότητα;

24 Αυγούστου: Εορτάζει ο Άγιος Κοσμάς ο Αιτωλός

Ο Άγιος Κοσμάς υπήρξε φωτοφόρος απόστολος του Ευαγγελίου, στα μαύρα χρόνια της τουρκικής σκλαβιάς. Η Εκκλησία του Χριστού, για να τιμήσει τον αγώνα και την προσφορά του, τον ονόμασε Ισαπόστολο.

Ο Άγιος Κοσμάς γεννήθηκε στο χωριό Ταξιάρχης κοντά στο χωριό Μεγάλο Δένδρο Ναυπακτίας, το 1714 μ.Χ., από γονείς ευσεβείς, που τον ανέθρεψαν εν παιδεία και νουθεσία Κυρίου. Είκοσι χρονών πήγε στο Άγιο Όρος, για να σπουδάσει στο εκεί νεοσύστατο σχολείο του Βατοπεδίου. Ο Άγιος Κοσμάς, ονομαζόταν αρχικά Κωνσταντίνος και μετά την αποφοίτηση του, πήγε στη Μονή Φιλόθεου, όπου έγινε μοναχός (1759 μ.Χ.) και κατόπιν Ιερομόναχος και έλαβε το όνομα Κοσμάς.

Ο Άγιος γνωρίζοντας ότι το Έθνος κινδύνευε, δεν ησύχαζε και φλεγόταν νύχτα-μέρα από τον πόθο να βγει και να διδάξει στους σκλαβωμένους Έλληνες τα Άγια Γράμματα. Όμως, θεωρούσε τον εαυτό του ταπεινό και αδύνατο να επωμισθεί τέτοιο φορτίο. Με θεία αποκάλυψη, πήγε στην Κωνσταντινούπολη, όπου συνάντησε τον αδελφό του Χρύσανθο, που ήταν δάσκαλος. Αυτός του έκανε μερικά μαθήματα ρητορικής, που θα βοηθούσαν τον Κοσμά στο κήρυγμα. Έπειτα, αφού πήρε την άδεια του Πατριάρχη Σεραφείμ, όργωσε στην κυριολεξία την Ελλάδα, διδάσκοντας στους Ελληνες τον λόγο του Θεού.

Έτσι, ο Άγιος Κοσμάς, αρχικά κήρυξε στην Κωνσταντινούπολη και στην συνέχεια μετέβη στην Αιτωλοακαρνανία. Με νέα άδεια περιήλθε τα Δωδεκάνησα και το Άγιο Όρος. Ακολούθως περιόδευσε στην Θεσσαλονίκη, Βέροια, σε ολόκληρη την Μακεδονία,  την Ήπειρο και από εκεί κατέληξε στη Λευκάδα και την Κεφαλληνία. Πήγε ακόμη στη Ζάκυνθο, Κέρκυρα και στην Αλβανία.

Το κήρυγμά του είχε τεράστια επίδραση στο βασανισμένο λαό. Ο ίδιος διακατεχόταν από γαλήνη αλλά και βεβαιότητα πως τα λόγια του εκφράζουν το Θεό. Γι’ αυτό τον λόγο, παρόλο που μιλούσε απλά, ανέπαυε και καλλιεργούσε τις ψυχές των ακροατών του, σε σημείο που να δακρύζουν όταν αυτός απομακρυνόταν από τα χωριά και τις πόλεις τους. Σε όποιο χωριό δίδασκε έφτιαχνε έναν μεγάλο ξύλινο σταυρό.

Αφενός η προσπάθειά του με λόγια και με έργα ενάντια στο βίαιο εξισλαμισμό των Ελλήνων από τους μωαμεθανούς και αφετέρου ο φθόνος των Εβραίων απέναντί του, ώθησαν τον πασά να σχεδιάσει και να υλοποιήσει το μαρτυρικό θάνατό του. Ο Άγιος, παρόλο που γνώριζε ότι πλησίαζε το τέλος της επίγειας ζωής του, έμεινε ψύχραιμος, προσευχόμενος και περίμενε την ιερή τούτη στιγμή με καρτερικότητα. Επτά στρατιώτες τον οδήγησαν σ’ ένα απόμακρο μέρος -στο Κολικόντασι- και τον κρέμασαν σ’ ένα δέντρο, όπου άφησε την τελευταία του πνοή, στις 24 Αυγούστου του 1779.

Απολυτίκιο Αγ. Κοσμα του Αιτωλού

Θείας πίστεως, διδασκαλία, κατεκόσμησας, 

τὴν Ἐκκλησίαν, ζηλωτὴς τῶν Ἀποστόλων γενόμενος 

καὶ κατασπείρας τὰ θεία διδάγματα, 

μαρτυρικῶς τὸν ἀγῶνα ἐτέλεσας. 

Κοσμᾶ ἔνδοξε, Χριστὸν τὸν Θεὸν ἱκέτευε, 

δωρήσασθαι ἠμιν τὸ μέγα ἔλεος.

Ο Άγιος των γραμμάτων

Παρακινούσε όχι μόνο τους άνδρες αλλά και τις γυναίκες και όχι μόνο τους νέους αλλά και τους ώριμους να μάθουν γράμματα. Ανέφερε χαρακτηριστικά:

"Ανοίξατε σχολεία. Να σπουδάζετε και σεις, αδελφοί μου, να μανθάνετε γράμματα, όσον μπορείτε. Και αν δεν εμάθατε οι πατέρες, να σπουδάζετε τα παιδιά σας να μανθάνουν τα Ελληνικά, διότι και η Εκκλησία μας είναι εις την ελληνικήν. Και αν δεν σπουδάσης τα ελληνικά, αδελφέ μου, δεν ημπορείς να καταλάβης εκείνα όπου ομολογεί η Εκκλησία μας. Καλύτερον, αδελφέ μου, να έχης ελληνικόν σχολείον εις την χώραν σου, παρά να έχης βρύσες και ποτάμια, και ωσάν μάθη το παιδί σου γράμματα, τότε λέγεται άνθρωπος. Το σχολείον ανοίγει τας εκκλησίας, το σχολείον ανοίγει τα μοναστήρια."

Ομιλούσε ο πατρο-Κοσμάς με πύρινο ενθουσιασμό για την εκπαίδευση των ανθρώπων, αφού όμως πρώτα είχε θέσει ως απαραίτητη προϋπόθεση τα σχολεία να έχουν ως θεμέλιο τον Χριστό, την αγάπη σ’ Αυτόν και στον πλησίον. «Αλλιώς αν το σχολείο δεν είναι έτσι όπως το περιέγραψε θα είναι ψυχρό, αδιάφορο, πολέμιο της αληθινής πίστεως, το σχολείο θα εκφυλισθεί, διότι βρίσκεται εκτός προορισμού και είναι δυναμίτης στα θεμέλια της Ορθοδόξου κοινωνίας» (Αυγουστίνου Καντιώτη, Κοσμάς Ο Αιτωλός, σελ. 30).

Ο άγιος Κοσμάς κατάφερε να αποτρέψει τον εξισλαμισμό των Ελλήνων και επανέφερε στο χριστιανισμό τους εξισλαμισθέντες Έλληνες. Συνεισέφερε, ώστε να κτιστούν νέοι ναοί, προκειμένου να ασκούν τα θρησκευτικά τους καθήκοντα οι ορθόδοξοι χριστιανοί. Επίσης, κατάφερε να κτιστούν 210 σχολεία και να αρχίσουν να λειτουργούν 1100 άλλα κατώτερα σχολεία όπου διδάσκονταν η ανάγνωση και η γραφή για να μαθαίνουν τα παιδιά των Ελλήνων τη μητρική – ελληνική γλώσσα. 

Η συνεισφορά του στη διατήρηση της θρησκείας, στην εκπαίδευση και στη διατήρηση της γλώσσας των υπόδουλων Ελλήνων αποτελεί αναμφίβολα πράξη που εμφορείται από τις αρχές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Οφείλουμε πάρα πολλά στον μεγάλο Αγιο Κοσμά καθώς συνέβαλε τα μέγιστα στο ότι είμαστε ορθόδοξοι χριστιανοί και στο ότι μιλούμε την ελληνική γλώσσα στις μέρες μας... 

Αν θέλετε παιδιά, μπορείτε να

 αγοράσετε το παρακάτω βιβλίο:

Περιγραφή: Ο Δεκαπενταύγουστος ήταν η καλύτερη στιγμή του καλοκαιριού για το Μανώλη και τη Δέσποινα. Το σπίτι του παππού και της γιαγιάς, καρφιτσωμένο σε κάποια πλαγιά της Ηπείρου, δεν το άλλαζαν με τίποτε. Μόνο που φέτος τα πράγματα ήταν κάπως... διαφορετικά. Οι δυσκολίες της πατρίδας μας, τα προβλήματα των ανθρώπων της και ειδικά των νέων, είχαν ρίξει ένα βαρύ πέπλο από πάνω τους. Τότε μπήκε στη μέση ο παππούς. Παρακινούμενος από τη διάκριση και την αγάπη του για τον Άγιο Κοσμά τον Αιτωλό, τους μίλησε για τη ζωή και τις προφητείες του, αλλά κυρίως τους παρότρυνε να τον γνωρίσουν, ακολουθώντας τα χνάρια του σε μονοπάτια των βουνών που ήταν γεμάτα ιστορίες και θρύλους. Μέσα από αυτές τις διαδρομές, όλη η οικογένεια όχι μόνο διαπίστωσε την αλήθεια των λόγων του Αγίου, αλλά έμαθε να ζει με κάτι που είχαν ξεχάσει: την ελπίδα. Έτσι, παππούς, γιαγιά, γονείς και εγγόνια βάλθηκαν να βρουν τρόπο για να βγάλουν τον τόπο τους από την αφάνεια. Ο Άγιος βέβαια ήταν αυτός που τους παρακίνησε, αυτοί όμως έπρεπε να κάνουν την ευλογία πράξη. Κάπου ψηλά, σ΄ ένα χωριό της Ηπείρου…

Και για τους μεγαλύτερους!

Αν έχετε όρεξη και διάθεση μπορείτε να διαβάσετε την εργασία του Καδιγιαννόπουλου Γεώργιου, Καθηγητής Οικιακής Οικονομίας, Διδάκτορας ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και της Καραβίδα Μαρίας, Νηπιαγωγός, MSc στις Παιδαγωγικές Επιστήμες με τίτλο: Αρχές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης στη διδασκαλία του αγίου Κοσμά του Αιτωλού

21 Αυγούστου: Όταν η μέρα έγινε νύχτα!!

Ο αστροφυσικός του Εθνικού Αστεροσκοπείου Αθηνών, Αναστάσιος Δαπέργολας περιγράφει στο CNN Greece το φαινόμενο της ολικής έκλειψης ηλίου λέγοντας ότι για 2 λεπτά και 40 δευτερόλεπτα θα γίνει σούρουπο. Ο ήλιος θα καλυφτεί τελείως και θα μείνει μόνο το στέμμα του, μερικές φωτεινές ηλιαχτίδες γύρω από τον δίσκο του. Τότε στον ουρανό θα φανούν φωτεινά αστέρια... 

Ο καθηγητής μιλάει για ένα φαινόμενο που προκαλεί δέος. Για μια μοναδική εμπειρία που σπανίως έχει την ευκαιρία κάποιος να ζήσει.

Οι Αμερικανοί είδαν προοδευτικά να καλύπτεται ο δίσκος του ήλιου από ένα σκοτεινό δίσκο που θα είναι ο δίσκος της σελήνης. Σε μία ζώνη των Ηνωμένων Πολιτειών όμως, η έκλειψη ήταν ολική. Λόγω της γεωμετρίας Σελήνης, Ήλιου, και Γης το διάστημα της ολικής έκλειψης ήταν διαφορετικό, η μέγιστη διάρκεια κάλυψης ήταν 2 λεπτά και 40 δευτερόλεπτα.

Η έκλειψη από το ITV News

Ας μιλήσουμε λίγο περισσότερο για την έκλειψη...

Εκλείψεις ηλίου συμβαίνουν όταν έχουμε νέα σελήνη. Τότε, ο δίσκος της σελήνης παρεμβάλλεται μεταξύ της γης και του ήλιου. Όταν αυτά τα τρία σώματα βρίσκονται ευθυγραμμισμένα, τότε έχουμε έκλειψη ηλίου, δηλαδή ένα τμήμα από το φως του ήλιου δεν μπορεί να περάσει από τον δίσκο της σελήνης και έτσι δημιουργείται μια σκιά η οποία πέφτει πάνω στη γη...

φωτογραφία:@bryanminear

Σκιά, βέβαια, όπως λέει ο κ. Δαπέργολας, υπάρχει πάντα αλλά δεν συναντά πάντα τη γη. Όταν η σκιά αυτή συναντά τη γη, δηλαδή κατά τη νέα σελήνη, τότε έχουμε έκλειψη ηλίου.

Η τελευταία ολική έκλειψη ηλίου που ήταν ορατή στην Ελλάδα έγινε στις 29 Μαρτίου του 2006 και ήταν ορατή από το Καστελόριζο.

Βέβαια η επόμενη ολική έκλειψη ηλίου 
αργεί στη χώρα μας.... 
Και θα γίνει στις 21 Απριλίου του 2088. 

Αυτός λοιπόν είναι και ο λόγος που η

ολική έκλειψη ηλίου γίνεται είδηση.

φωτογραφία: @jimmy_chin

Στην Ελλάδα στις 29 Απριλίου του 1976 είχαμε την τελευταία δακτυλιοειδή έκλειψη ηλίου, ορατή από την Σαντορίνη.

Η επόμενη μερική έκλειψη θα γίνει στις 21 Ιουνίου του 2020, τότε θα καλυφθεί το 10% του ήλιου. Όσο για την επόμενη δακτυλιοειδή έκλειψη στην Ελλάδα θα γίνει την 1η Ιουνίου του 2030.

Η ημέρα της θεμελίωσης του Εθνικού Αστεροσκοπείου Αθηνών, όπως λέει ο κ. Δαπέργολας, ήταν η 26η Ιουνίου του 1842. Δεν ήταν μια τυχαία ημέρα αλλά ημέρα έκλειψης ηλίου! Τότε όλοι οι επίσημοι καλεσμένοι παρακολούθησαν την έκλειψη στις 8 το πρωί, που ήταν το μέγιστο της έκλειψης, από τον λόφο των Νυμφών όπου βρίσκεται το αστεροσκοπείο.

Υπέροχες φωτογραφίες που μας υπενθυμίζουν 

πόσο όμορφο και μοναδικό έπλασε ο Θεός τον κόσμο!

Το σχολείο σκοτώνει τη δημιουργικότητα;

Ο Ken Robinson, γνωστός πια ως Sir Ken Robinson, αφού έχει χρησθεί ιππότης για την συμβολή του στην εκπαίδευση, γεννήθηκε στο Λίβερπουλ στις 4 Μαρτίου 1950. Είναι συγγραφέας και σύμβουλος σε θέματα εκπαίδευσης και καλλιτεχνικής παιδείας. Διετέλεσε διευθυντής του project «Η Τέχνη στα σχολεία», που έλαβε χώρα στην Μεγάλη Βρετανία (1985–1989), και καθηγητής Καλλιτεχνικής Εκπαίδευσης στο Πανεπιστήμιο του Warwick, όπου σήμερα παραμένει ως ομότιμος καθηγητής. Υπέρμαχος της τέχνης και της καλλιέργειας της δημιουργικότητας στα πλαίσια της εκπαίδευσης, οι απόψεις  του σχετικά με την εκπαίδευση έρχονται σε αντίθεση με την δομή των περισσότερων εκπαιδευτικών συστημάτων παγκοσμίως.

Σύμφωνα με τον Ken Robinson, η σύγχρονη εκπαίδευση παγκοσμίως δίνει έμφαση σε δύο βασικά γνωστικά αντικείμενα, την γλώσσα και τα μαθηματικά που περιλαμβάνονται σε καθημερινή βάση στο αναλυτικό πρόγραμμα των σχολείων. 

Και εδώ, δια στόματος Ken Robinson, γεννάται μια απορία!

Τι θα συνέβαινε αν τα σχολεία αφιέρωναν αντίστοιχο χρόνο σε λιγότερο ακαδημαϊκά αλλά περισσότερο δημιουργικά γνωστικά αντικείμενα, όπως το τραγούδι, ο χορός ή η ζωγραφική; 

Για να ευημερήσουν τα παιδιά, είτε ως παιδιά είτε αργότερα ως ενήλικες, πρέπει να τους επιτραπεί  να ακολουθήσουν τα ταλέντα τους, πρέπει να έχουν την ευκαιρία να διαπρέψουν στο σχολείο σε αντικείμενα που μπορεί να μην είναι ακαδημαϊκά, αλλά είναι αυτά που πυροδοτούν τις ιδιαίτερες ικανότητές τους!

"Πιστεύω με πάθος ότι δεν μεγαλώνουμε ώστε να γίνουμε δημιουργικοί, μεγαλώνουμε αντιθέτως για να μην γίνουμε", και αναρωτιέται γιατί  για ένα παιδί το οποίο για παράδειγμα χορεύει καταπληκτικά ή έχει απίστευτη φαντασία, δεν εκτιμώνται αυτές του οι ικανότητες στα πλαίσια ενός εκπαιδευτικού συστήματος.

«Όλα τα παιδιά ανεξαιρέτως έχουν μοναδικά ταλέντα τα οποία εμείς απερίσκεπτα σπαταλάμε», ενώ συμπληρώνει  πως η δημιουργικότητα είναι το ίδιο σημαντική με τις ακαδημαϊκές γνώσεις ωστόσο δεν αντιμετωπίζεται εξίσου από την εκπαίδευση. 

Μάλιστα, στο βιβλίο του, "The element" επεκτείνεται στο θέμα, και τονίζει ότι η ανάγκη να αναπτύξει κανείς τα προσωπικά του ταλέντα, την δημιουργικότητά του, δεν υπήρξε  ποτέ περισσότερο επιτακτική,  απ’ ότι στις μέρες μας!

Πολλά άτομα τα οποία διαθέτουν απίστευτες δημιουργικές ικανότητες, δεν πιστεύουν σε αυτές, ακριβώς επειδή υποτιμούνται στο σχολείο και θεωρούνται δευτερεύουσας σημασίας. Και σίγουρα αυτό είναι κάτι το οποίο πρέπει να εντοπιστεί, να εκτιμηθεί και να αλλάξει.  

Ο Ken Robinson δεν μένει στην κριτική των εκπαιδευτικών συστημάτων αλλά προτείνει λύσεις και οραματίζεται ένα σχολείο όπου τα παιδιά θα είναι ελεύθερα να ακολουθήσουν τα ταλέντα τους, καθώς αυτά είναι, που μπορούν να οδηγήσουν κάθε παιδί στην προσωπική του ευημερία. 

Γιατί όταν κανείς κάνει κάτι με το οποίο παθιάζεται, κάτι που έχει πραγματικά νόημα για αυτόν, ανταμείβεται με μία αίσθηση ευτυχίας και πληρότητας. Δεν πρέπει αυτό να είναι ένα ακόμη ζητούμενο της εκπαίδευσης;

Ο Ken Robinson  προτείνει η εκπαίδευση, προκειμένου να θεωρείται επιτυχής, να αναπτυχθεί σε τρία μέτωπα.

• Πρώτον, πρέπει να προωθεί τη πολυμορφία προσφέροντας ένα ευρύ πρόγραμμα σπουδών και να ενθαρρύνει την εξατομικευμένη μαθησιακή διαδικασία.

• Πρέπει να προωθεί την περιέργεια μέσω της δημιουργικής διδασκαλίας, η οποία εξαρτάται από την υψηλής ποιότητας κατάρτιση των εκπαιδευτικών.

• Τέλος, πρέπει να επικεντρωθεί στην αφύπνιση της δημιουργικότητας μέσω εναλλακτικών διδακτικών διαδικασιών που δίνουν λιγότερη έμφαση στην τυποποίηση των εξετάσεων, δίνοντας την ευθύνη για τον καθορισμό της πορείας της εκπαίδευσης σε σχολεία και εκπαιδευτικούς.

Φυσικά, οι θέσεις και η φιλοσοφία του Ken Robinson, έχουν δεχτεί αρνητικές κριτικές. Πολλές όμως είναι και οι κυβερνήσεις, οι εταιρείες και οι πολιτισμικοί οργανισμοί σε Ευρώπη, Ασία και Αμερική που ασπάζονται  την φιλοσοφία του Ken Robinson και συνεργάζονται μαζί του σε μία προσπάθεια να αναδιαρθρώσουν τα εκπαιδευτικά τους συστήματα.

Αν θέλετε να παρακολουθήσετε την περίφημη ομιλία του Ken Robinson με τίτλο «Do schools kill creativity?» με ελληνικούς υπότιτλους μπορείτε να πατήσετε εδώ!!!

Επιτραπέζιο παιχνίδι: Djeco 'Bla Bla Bla'

Σήμερα σας προτείνω ένα παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό επιτραπέζιο παιχνίδι  συλλογής καρτών αλλά παράλληλα πολύ διασκεδαστικό από την εταιρία Djeco. 

Το παιχνίδι προάγει την ευρηματικότητα για την αφήγηση ιστοριών καθώς επίσης ενισχύει την ικανότητα του λόγου των παιδιών. Είναι κατάλληλο για παιδιά ηλικίας άνω των 7 ετών. 

Πατήστε στην εικόνα αν θέλετε να το αγοράσετε!