Κυριακή 20 Μαΐου 2018

Θετική επίδραση της εκμάθησης μουσικών οργάνων στην επίτευξη ακαδημαϊκών στόχων

Τα ευρήματα μιας πρόσφατης μελέτης από τη Δρ. Susan Hallam, Καθηγήτρια των Επιστημών Αγωγής και της Μουσικής Ψυχολογίας στο Ινστιτούτο Εκπαίδευσης Kevin Rogers του Hampshire Music Service δείχνουν ότι οι νέοι που παίζουν ένα μουσικό όργανο απολαμβάνουν μεγαλύτερη πρόοδο και καλύτερα ακαδημαϊκά αποτελέσματα από όσους κάνουν δεν ασχολούνται με την εκμάθησή του, με τον μεγαλύτερο αντίκτυπο για όσους παίζουν κάποιο μουσικό όργανο για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα.
Η μελέτη βασίστηκε σε υπάρχοντα στοιχεία από τρία σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Αγγλία και συνέκρινε την επίδοση 608 νέων στην ηλικία των 11 και 16 ετών.

Από αυτούς, 493 μαθητές (81%) δεν έμαθαν να παίζουν ένα μουσικό όργανο ή δεν είχαν φωνητική διδασκαλία στο σχολείο, ενώ 115 μαθητές (19%) πληρούσαν τις παραπάνω συνθήκες. Από εκείνους που έμαθαν να παίζουν ένα μουσικό όργανο, 55 είχαν αρχίσει εδώ και τρία χρόνια την εκμάθηση και 60 είχαν αρχίσει εδώ και τέσσερα ή πέντε χρόνια.

Οι ερευνητές συνέλεξαν τις βαθμολογίες των μαθητών στα μαθηματικά και τις αγγλικές εξετάσεις που έγιναν στην ηλικία των 11 ετών, καθώς και στοιχεία σχετικά με το αν έπαιζαν ένα μουσικό όργανο και αν ναι, πόσο καιρό έπαιζαν. Στη συνέχεια χρησιμοποίησαν τα αποτελέσματα του GCSE (Γενικό Πιστοποιητικό Σχολικής Εκπαίδευσης, μια εθνική εξέταση που γίνεται στην ηλικία των 16 ετών στο Ηνωμένο Βασίλειο), για να αξιολογήσουν την επίδοση κάθε σπουδαστή.
Η μελέτη δείχνει ότι η αναπαραγωγή ενός μουσικού οργάνου βελτιώνει την απόδοση στις εθνικές εξετάσεις και ότι ο αντίκτυπος είναι μεγαλύτερος όσο περισσότερο ένας νέος άνθρωπος παίζει ένα μουσικό όργανο. 

Βιβλιογραφία:
https://www.cambridge.org/core/journals/british-journal-of-music-education/article/div-classtitlethe-impact-of-instrumental-music-learning-on-attainment-at-age-16-a-pilot-studydiv/F439F0A77A79858988B66C172FF5CC72/core-reader

https://www.musicmark.org.uk/news/the-impact-of-instrumental-music-learning-on-attainment/

Κυριακή 13 Μαΐου 2018

Για τη μητέρα...

Χρόνια πολλά σε όλες τις μανούλες και σας εύχομαι να δίνετε όλο και περισσότερη αγάπη στα παιδιά σας, να είστε δίπλα τους στις ευχάριστες και δυσάρεστες στιγμές της ζωής τους και να τα υποστηρίζετε με τον προσφορότερο τρόπο!!!! 

Στη συνέχεια ένα υπέροχο ποίημα για τη μητέρα, το οποίο το αφιερώνω στη μητέρα μου!

Γεώργιος Βιζυηνός
Η μητέρα   

Πώς να πειράξω τη μητέρα 
να κάμω εγώ να λυπηθεί,  
που όλη νύχτα κι όλη μέρα 
για το καλό μου προσπαθεί;  

Πώς ν' αρνηθώ ή ν ' αναβάλω
ό,τι ορίζει κι απαιτεί, 
αφού στη γη δεν έχω άλλο 
κανένα φίλο σαν αυτή;   

Αυτή στα στήθη τα γλυκά της 
με είχε βρέφος απαλό,  
με κάθιζε στα γόνατά της 
και μ' έμαθε να ομιλώ.   

Αυτή με τρέφει και με ντύνει 
όλο το χρόνο που γυρνά,
και δίπλα στη μικρή μου κλίνη, 
σαν αρρωστήσω ξαγρυπνά.   

Αυτή σαν πέσω και χτυπήσω 
φιλά να γειάνει την πληγή. 
Αυτή, τι πρέπει να αφήσω 
και τι να κάμω μ'οδηγεί.   

Πώς το λοιπόν τέτοια μητέρα 
να κάμω εγώ να λυπηθεί, 
που όλη νύχτα κι όλη μέρα
για το καλό μου προσπαθεί;




Μαμά,
σ'αγαπώ για όλες εκείνες τις φορές 
που με σήκωσες όταν ήμουν πεσμένη και μου έδωσες δύναμη.
Για όλες εκείνες τις φορές
που αντάλλαξες το ζεστό σου χαμόγελο
για το κατσούφιασμά μου.
Για όλες εκείνες τις φορές που 
με περιποιόσουν και 
με έβαζες για ύπνο.
'Η για όταν χρειάστηκες 
κάτι για τον εαυτό σου,
αλλά έδωσες προτεραιότητα σε μένα.
Για όλα τα όνειρα που μοιραζόμαστε,
και τα δάκρυα και τα γέλια.
Σ' αγαπώ μαμά
με όλη μου την καρδιά!
Μακάρι να γίνω κι εγώ μια τόσο καλή μητέρα 
όσο εσύ είσαι σε μένα και στον αδερφό μου!





Πέμπτη 10 Μαΐου 2018

Τα σύννεφα όπως φαίνονται από το διάστημα!

Μιας κι ο καιρός είναι συννεφιασμένος μπορείτε να δείτε τις εκπληκτικές φωτογραφίες με θέμα τα σύννεφα, οι οποίες έχουν τραβηχτεί από αστροναύτες του 
Διεθνούς Διαστημικού Σταθμού.











Όμορφες εικόνες που καταδεικνύουν 
το μεγαλείο του σύμπαντος!!!

Τρίτη 8 Μαΐου 2018

Μια μέρα στην Πομπηία...

Με αφορμή την επικαιρότητα και την έκρηξη του ηφαιστείου Κιλαουέα στη Χαβάη, (όπως επισημαίνει το BBC, είναι ένα από τα πλέον ενεργά ηφαίστεια στον κόσμο και εκρήγνυται διαρκώς εδώ και 35 χρόνια),
με εκατοντάδες ρήγματα να ανοίγουν με τη λάβα να εκτοξεύεται σε ύψος 70 μέτρων στον ουρανό, σας παρουσιάζω ένα εξαιρετικό βίντεο animation που δημιούργησε η Zero One Animation για λογαριασμό του μουσείου της Μελβούρνης που δείχνει την καταστροφή της ιστορικής πόλης της Πομπηίας μετά από την έκρηξη του ηφαιστείου Βεζούβιος.

A Day in Pompeii - Full-length animation



Δευτέρα 7 Μαΐου 2018

Παιχνίδι ενίσχυσης της βλεμματικής επαφής

Τα παιδιά με αυτισμό συνήθως έχουν δυσκολία και προβλήματα στη βλεμματική επαφή κι εδώ η τεχνολογία έρχεται να μας βοηθήσει μέσω ενός πολύ στοχευμένου παιχνιδιού!
Είναι στην αγγλική γλώσσα, γι' αυτό θα χρειαστεί να μεταφράζουμε τις οδηγίες στο παιδί.

Πατήστε πάνω στην εικόνα για να μεταβείτε στο παιχνίδι!

Καλή σας διασκέδαση!

Πέμπτη 3 Μαΐου 2018

Ο Πολεμιστής

Κάποτε ζούσε ένας σπουδαίος πολεμιστής. Παρά την προχωρημένη ηλικία του, μπορούσε να νικήσει οποιονδήποτε τον προκαλούσε. Η φήμη του έφτασε πολύ μακριά και πολλοί μαθητές έρχονταν για να μαθητεύσουν πλάι του. 
Μια μέρα, ένας ασήμαντος πολεμιστής έφτασε στην πόλη, αποφασισμένος να γίνει αυτός που θα νικήσει τον σπουδαίο δάσκαλο. Μαζί με την δύναμή του, είχε το ταλέντο να εντοπίζει τις αδυναμίες του αντιπάλου του. Περίμενε πάντα τον αντίπαλο να κάνει την πρώτη κίνηση, αποκαλύπτοντας έτσι την αδυναμία του και μετά του επιτεθόταν ανελέητα και με τρομερή ταχύτητα. Κανείς δεν είχε αντέξει μαζί του, πέραν του πρώτου γύρου της μάχης. 
Παρά τις συμβουλές των μαθητών του, ο γέρος δάσκαλος δέχτηκε με χαρά την πρόκληση του νεαρού πολεμιστή. 
Καθώς λοιπόν είχαν λάβει τις θέσεις τους, ο νεαρός πολεμιστής άρχισε να προσβάλλει τον γέρο πολεμιστή, να του πετάει χώμα και να τον φτύνει στο πρόσωπο. Για πολλές ώρες συνέχισε να τον προσβάλλει, με κάθε γνωστή κατάρα και προσβολή. Μα ο γέρος πολεμιστής παρέμενε ατάραχος και ακίνητος, μέχρι που τελικά ο νεαρός πολεμιστής εξουθενώθηκε και αναγνωρίζοντας την ήττα του, έφυγε ντροπιασμένος. 
Οι μαθητές του γέρου πολεμιστή, λίγο απογοητευμένοι που δεν έγινε μάχη, μαζεύτηκαν γύρω του και τον ρώτησαν «Πώς άντεξες τέτοιον εξευτελισμό; Πώς κατάφερες να τον διώξεις;» 
«Εάν κάποιος σου προσφέρει ένα δώρο, κι εσύ αρνηθείς να το δεχτείς» είπε ο δάσκαλος «σε ποιον ανήκει το δώρο;»

Τετάρτη 2 Μαΐου 2018

Βελτίωση γραμματικών δεξιοτήτων με μουσική!

Στο σημερινό άρθρο θα σας αναφέρω σύμφωνα με έρευνες πώς μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τη μουσική εκπαίδευση για τη βελτίωση των γραμματικών δεξιοτήτων των παιδιών.
Μια μελέτη του Πανεπιστημίου Vanderbilt στο Nashville, Tennessee, είναι η πρώτη του είδους που δείχνει μια σύνδεση μεταξύ του μουσικού ρυθμού και της γραμματικής. Προτείνει ότι η ικανότητα του παιδιού να διακρίνει τον μουσικό ρυθμό σχετίζεται με την ικανότητά του να κατανοεί τη γραμματική.
Η Reyna Gordon, Ph.D., επικεφαλής συγγραφέας και ερευνητής στο Τμήμα Ωτορινολαρυγγολογίας στο Κέντρο Vanderbilt Kennedy, μελέτησε 25 τυπικά αναπτυσσόμενα παιδιά ηλικίας 6 ετών. Όλοι ήταν εγγενείς ομιλητές Αγγλικών με λιγότερο από δύο χρόνια επίσημης μουσικής εκπαίδευσης, με τους γονείς να αναφέρουν ότι το παιδί τους είχε φυσιολογική ακοή, γλώσσα, γνωστική και συναισθηματική ανάπτυξη.

Η πρώτη δοκιμασία ήταν μια τυποποιημένη δοκιμασία της μουσικής ικανότητας. Ένα πρόγραμμα υπολογιστή ώθησε τα παιδιά να κρίνουν αν δύο μελωδίες (οι οποίες ήταν ταυτόσημες ή ελαφρώς διαφορετικές) ήταν ίδιες ή διαφορετικές.

Στη συνέχεια, τα παιδιά έπαιξαν ένα παιχνίδι ηλεκτρονικού υπολογιστή το οποίο ανέπτυξε η ερευνητική ομάδα που ονομάζεται αξιολόγηση βάσει ρυθμού. Τα παιδιά παρακολουθούσαν έναν χαρακτήρα κινουμένων σχεδίων να παίζει δύο ρυθμούς, και στη συνέχεια έπρεπε να καθορίσουν αν ένας τρίτος ρυθμός που παιζόταν ήταν "Sammy Same" ή "Doggy Different".
Για να μετρήσουν τις δεξιότητες γραμματικής των παιδιών, έδειξαν ποικίλες φωτογραφίες και τους έθεσαν ερωτήσεις για τον εαυτό τους. Αξιολογήθηκαν με βάση τη γραμματική ακρίβεια των απαντήσεών τους, όπως η ικανότητα χρήσης του παρελθοντικού χρόνου.

Αν και οι γραμματικές και μουσικές δοκιμασίες ήταν αρκετά διαφορετικές, η Gordon διαπίστωσε ότι τα παιδιά που είχαν καλές επιδόσεις στο ένα είδος δοκιμασιών τείνουν να έχουν καλές επιδόσεις και στο άλλο, ανεξάρτητα από το IQ, την μουσική εμπειρία και την κοινωνικοοικονομική κατάσταση.

Τομείς που επηρεάζονται στον εγκέφαλο από τη μουσική

Δευτέρα 30 Απριλίου 2018

Aldo Naouri:«Εκπαιδεύοντας τα παιδιά»

Στο βιβλίο του, «Εκπαιδεύοντας τα παιδιά» ο πιο γνωστός παιδίατρος στη Γαλλία εξηγεί γιατί τα παιδιά μας είναι χειρότερα από πριν και ενθαρρύνει τους γονείς να αναλάβουν χωρίς φόβο τον ρόλο του καθοδηγητή.  Υπενθυμίζει την επιθυμία του, την επιστροφή του πατέρα, κριτικάρει την «ιερή» διατροφή του παιδιού να τρώει όποτε αυτό θέλει και εκφέρει την άποψη του θετικού ρόλου του πόνου στην γέννα. Εδώ και 25 χρόνια ο παιδίατρος Aldo Naouri αναλύει ένα προς ένα τα βασικά που αφορούν την γέννηση και την μοντέρνα εκπαίδευση.
Τα σημερινά «προβληματικά παιδιά», τα δύσκολα παιδιά, τα ανήσυχα και δυστυχισμένα, των οποίων ο αριθμός κατά τον Naouri αυξάνεται, είναι παιδιά κακοαναθρεμμένα.

Ας διαβάσουμε μερικά εξαιρετικά αποσπάσματα από τη συνέντευξή του στο περιοδικό “Le Point” που αναρτήθηκε στις 20/03/2008:

Le Point: Τα παιδιά μας πηγαίνουν τόσο άσχημα; 

Aldo Naouri: Πιστεύω ναι. Στα 40 χρόνια που εξασκώ το επάγγελμα μου, βλέπω πόσο τα πράγματα έχουν αλλάξει. Η φυσική τους υγεία έχει βελτιωθεί αισθητά, αλλά παρουσιάζουν εδώ και 10 ή 15 χρόνια, προβλήματα συμπεριφοράς και ανάπτυξης άγνωστα παλαιότερα.

Le Point: Παραδείγματος χάριν;

Aldo Naouri: Παρουσιάζουν δυσκολίες σχετικές με την καθυστέρηση της εκμάθησης της γλώσσας, σχολικά προβλήματα, προβλήματα υπερκινητικότητας. Η απόδειξη; Η απίστευτη ανάπτυξη των επαγγελμάτων όπως αυτά που σκοπεύουν σε «αποκατάσταση» και αναφέρονται στην ψυχομετρία ή την ορθοφωνία.

Le Point: Κατά την γνώμη σας, προτού οι γονείς καταφύγουν στον ψυχολόγο, πρέπει να εκπληρώσουν τον καθοδηγητικό τους ρόλο καθόλη την διάρκεια της παιδικής ηλικίας.
Όμως δεν το κάνουν, γιατί;

Aldo Naouri: Το πέρασμα από μια κοινωνία της στερήσεως σε μια κοινωνία της αφθονίας. Προφανώς και αυτό με ικανοποιεί. Όμως σε μια κοινωνία της
στερήσεως όπως εκείνη που γνωρίσαμε πριν από το 70, το ενδόμυχο μήνυμα που υπήρχε στην εκπαίδευση ήταν: «Δεν μπορείς να τα έχεις όλα». Παρείχετο μια κατάσταση που το λιγότερο που μπορούσε να χαρακτηριστεί ήταν αυτή της διάψευσης (ματαίωσης), αυτή που οι ψυχαναλυτές ονομάζουν έλλειψη και που είναι κατά την γνώμη μου ουσιαστική στην εκπαίδευση ενός παιδιού από την ποιο μικρή ηλικία. Σήμερα το μήνυμα της καταναλωτικής κοινωνίας, επομένως και των ίδιων των γονέων είναι « Όχι μόνο μπορείς να τα έχεις όλα, αλλά όπως και εμείς, έχεις δικαίωμα σε όλα».

Le Point: Η θεωρία σας εφαρμόζεται ίσως στις καλές συνοικίες, αλλά το μεγαλύτερο μέρος της κοινωνίας σήμερα δεν αποκλείεται από την αφθονία. Τα παιδιά των δύσκολων συνοικιών είναι απογοητευμένα και δεν πάνε καλά.

Aldo Naouri: Προέρχομαι και εγώ από την μιζέρια, από την οποία κατάφερα να βγω και δεν είμαι ο μόνος από την γενιά μου. Μεγάλωσα όμως σε μια εποχή όπου το μήνυμα της ήταν: «Δεν μπορείς να τα έχεις όλα, αλλά μπορείς να αγωνισθείς για να έχεις όσο το δυνατόν περισσότερα». Αυτό που είναι φοβερό, είναι να μεγαλώνεις στη στέρηση και η κοινωνία να σε κάνει να πιστεύεις ότι έχεις δικαίωμα για τα πάντα. Είναι κάτι που μπορεί να σε τρελάνει.

Le Point: Γιατί τόσοι πολλοί γονείς παραπονιούνται, ότι δεν μπορούν να έχουν καθοδηγητικό ρόλο;

Aldo Naouri: Αυτό που θεμελιώνει την καθοδηγητικότητα δεν είναι ο θυμός, δεν είναιτα χαστούκια ή το ξύλο τα οποία καταδικάζω, είναι η ιεραρχία μέσα στην οικογένεια και προπάντων η αίσθηση ότι υπάρχει. Όταν δεν υπάρχει η ελάχιστη αμφιβολία πάνω στο δικαίωμα του καθοδηγείν, όταν δεν χρησιμοποιούμε μεθόδους δελεασμού, τότε ο ρόλος
του καθοδηγητή λειτουργεί. Πολλοί γονείς εμπλέκονται σε διαπραγματεύσεις, σε παζάρια με τα παιδιά τους. Όμως διαπραγματευόμαστε με ένα άτομο ίσο με εμάς!

Le Point: Αυτό το άτομο δεν είναι ένα παιδί;

Aldo Naouri: Ένα μικρό παιδί είναι μια προσωπικότητα άξια σεβασμού. Αλλά όχι δεν είναι ακόμη ένας ισότιμος συνομιλητής.

Le Point: Μα δεν είναι δικό σας λάθος, των παιδιάτρων, των ψυχολόγων και των υπολοίπων ειδικών για τα παιδιά, που οι γονείς δεν αισθάνονται ως καθοδηγητές; Τα βιβλία και οι μεγάλες θεωρίες που γνωρίζετε και που εξασκείτε, δεν αποδεικνύουν ότι εσείς είστε που έχετε αποστερήσει αυτό τον ρόλο;

Aldo Naouri: Απόλυτα! Μα μην με βάζετε και μένα μέσα. Όλο μου το έργο, εδώ και τριάντα χρόνια, αποτελείται ακριβώς από την προσπάθεια να πείσει τους γονείς να επανεύρουν την θέση τους και να ανακτήσουν την εμπιστοσύνη στους εαυτούς τους.
Είχα πει στην Françoise Dolto: «Λόγω των απόψεών σας οι γονείς έχουν μουγγαθεί, γι’ αυτό τους συμβουλεύω να μην σας ακούν!». Είχε ένα τέτοιο ταλέντο ώστε καθιστούσε τους γονείς παράλυτους. Προτιμώ τους γονείς που κάνουν λάθη, αλλά αναλαμβάνουν τις ευθύνες τους και τα δικαιώματά τους αυτοί «υψηλά ιστάμενοι» και τα παιδιά «χαμηλά», παρά αυτούς που καταφεύγουν στις συνταγές των ψυχιάτρων.
Le Point: Ισχυρίζεστε, εσείς ο φανατικός της ψυχαναλύσεως ότι η θέση που έχει πάρει το υποσυνείδητο μέσα στην κοινωνία μας είναι εμπόδιο στην εκπαίδευση!

Aldo Naouri: Μα η εκπαίδευση δεν είναι διαδικασία θεραπευτική! Είναι μια δέσμευση των ορμών! Η λέξη η οποία μπορεί να κάνει την μεγαλύτερη ζημιά μέσα στις οικογένειες
είναι η λέξη «τραυματικός». Φοβόμαστε μήπως την υποστούν τα παιδιά και έτσι υφίστανται πολύ καλά την απογοήτευση, τους εμποδίζουν να μεγαλώσουν...Είναι όπως όταν έρχονται στον παιδίατρο με τα οκτάχρονα παιδιά τους, μαζί με ένα μπιμπερό ή με μια πιπίλα στο στόμα, γιατί ο γονιός δεν ξέρει πως να το αποτρέψει χωρίς να το «τραυματίσει». Αρκεί να τους το πάρει! 

Le Point: Χρησιμοποιείται λέξεις πολύ σκληρές για τους γονείς, μα είναι προπάντων οι μητέρες που ως συνήθως μέσα στα γραπτά σας, κατηγορούνται για όλα τα κακά. Θα έλεγε κανείς ότι μετά από 40 χρόνια συναναστροφή στο ιατρείο σας, δεν μπορείτε ούτε να τις βλέπετε!

Aldo Naouri: Αντιθέτως, συμπάσχω με την μοίρα τους και θέλω να τις βοηθήσω! Τις έχουν κάτω από μια μεγάλη πίεση αυτή της μητρότητας και εκείνη του επαγγέλματος, που για να κρατηθούν έχουν βρει ένα τρόπο απλό να επιμελούνται του ναρκισσισμού τους: να αγαπιούνται από τα μικρά παιδιά τους ευχαριστώντας τα σε όλα, τιθέμενες καθολοκληρίαν στην διάθεσή τους. Πρόκειται για καταστροφή!

Le Point: Όμως οι σημερινές γυναίκες εργάζονται, επενδύουν έξω από τα παιδιά τους. Πως μπορούν να τεθούν στην διάθεσή τους;

Aldo Naouri: Προσπαθώντας να ανακτήσουν κάθε βράδυ σε μιάμιση ώρα τις δέκα ώρες της απουσίας τους! Τι λάθος! Προσπαθώ να τις πείσω ότι η παρουσία τους δεν έχει την σημασία που της δίνουν και πως τα μωρά τους, πέντε λεπτά αφότου τις βρήκαν, είναι σαν να τις είχαν όλη την ημέρα. Δεν χρειάζεται κάτι να «ανακτήσουν».

Le Point: Αισθάνεται κανείς την εμπάθεια σας για τους πατεράδες... Είναι λίγο έντονο, μόλις εξήλθαμε από την πατριαρχική κοινωνία, μόλις που άντρας και γυναίκα βιώνουν την ισότητα και παραπονιέστε για τους φτωχούς πατεράδες.

Aldo Naouri: Παραδέχομαι την εμπάθεια. Αλλά ο πατέρας και η μητέρα δεν είναι ίσοι. Οι ενδομήτριες σχέσεις αφήνουν ίχνη ανεξίτηλα στα παιδιά, που γνωρίζουν αμέσως ποια είναι η μητέρα τους από την οποία δεν μπορούν να «απαλλαγούν», ενώ ο πατέρας για ένα μωρό είναι ένας ξένος. Η μητέρα οφείλει να επενδύσει στο λόγο της και η κοινωνία να την στηρίξει στην αρμόζουσα θέση της, η οποία δεν είναι ανταλλάξιμη με αυτή της άφωνης μαμάς. Κάνουμε το αντίθετο και όλος ο κόσμος χάνει. 

Le Point: Όμως οι πατεράδες του σήμερα είναι περισσότερο παρόντες, επενδύουν πολύ περισσότερα στα παιδιά τους.

Aldo Naouri: Είναι θαυμάσιο, αλλά για μια φορά ακόμα, αν δεν επενδύσουν και δεν αναγνωρισθούν στον ρόλο τους από την φωνή της μητέρας και ολόκληρη την κοινωνία, αν θεωρούνται σαν δεύτερες μητέρες, δεν υπάρχει τίποτα να προσθέσουν στην εκπαίδευση του παιδιού. Ένας πατέρας μπορεί να είναι συνέχεια παρών και να μην έχει καθόλου λόγο. Έτσι το βλέπω! Δεν πρόκειται για την εισαγωγή μιας άδειας πατρότητος των δέκα πέντε ημερών με την οποία θα επαναφέρει την θέση του. Είναι ενθαρρυντικό η κοινωνία και οι μητέρες να δεχτούν, ότι ο πατέρας παίζει σπουδαίο διαλεκτικό ρόλο στην εκπαίδευση.

Le Point: Αν αυτή η «ανεπάρκεια στην εκπαίδευση» διαιωνίζεται, σε τι κίνδυνους εισέρχεται η κοινωνία;

Aldo Naouri: Ένα άτομο του οποίου η παιδική παντοδυναμία δεν έχει σταματήσει από την συνεχή εκπαίδευση, στην ώριμη ηλικία θα ζει στην αγωνία, στην φιλαυτία και στη μονομανία. Τους αναγνωρίζω αμέσως αυτούς τους ενήλικες! Αν οι γονείς δεν επαναεπενδύσουν στο ρόλο τους, η κοινωνία μας κινδυνεύει με ρήξη στο κοινωνικό ιστό, ο οποίος είναι ήδη παρόν. Κινδυνεύει να μείνει ακυβέρνητη.

Le Point: Στο βάθος ποιο είναι για σας το παιδί το σωστά μεγαλωμένο;
Aldo Naouri: Είναι το ήρεμο παιδί. 

Σάββατο 28 Απριλίου 2018

Μουσική και ρύθμιση επιθετικής συμπεριφοράς

Η εγγραφή παιδιών σε μαθήματα μουσικής τους διδάσκει πώς να ελέγχουν την τάση να γίνονται επιθετικοί σύμφωνα με μια πρόσφατα δημοσιευμένη μελέτη από το πανεπιστήμιο Carl von Ossietzky στο Oldenburg της Γερμανίας.
Οι ερευνητές, με επικεφαλής τον ψυχολόγο Ingo Roden, διερεύνησαν την υπόθεση ότι τα μακροπρόθεσμα μαθήματα μουσικής μειώνουν τις αντιδράσεις του άγχους και αυξάνουν την ευημερία στα παιδιά πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Για 18 μήνες, 14 παιδιά έλαβαν επιπλέον εβδομαδιαία κατάρτιση 45 λεπτών σε μουσικά όργανα της επιλογής τους, πέραν του κανονικού σχολικού προγράμματος σπουδών μουσικής. Ενώ τα άλλα 20 παιδιά έλαβαν 45λεπτά μαθήματα φυσικής επιστήμης.

Η έρευνα επικεντρώθηκε γύρω από το "Point Subtraction Aggression Game". Πρόκειται για ένα τηλεοπτικό παιχνίδι όπου εσείς και ο αντίπαλός σας προσπαθείτε να πατήσετε ένα κουμπί μόλις εμφανιστεί μία ποδοσφαιρική μπάλα στην οθόνη. Ο νικητής κάθε γύρου παίρνει 50 πόντους και μπορεί να μειώσει τη βαθμολογία του αντιπάλου του οπουδήποτε από το μηδέν σε 100 πόντους.
Όλα τα παιδιά έπαιξαν το βιντεοπαιχνίδι στην αρχή και στο τέλος της μελέτης των 18 μηνών και για να προσδιορίσουν το επίπεδο της «προκληθείσης αντιδραστικής συμπεριφοράς» κάθε παιδιού, οι ερευνητές σημείωσαν πόσους βαθμούς αφαίρεσαν από τους αντιπάλους τους.

Η μελέτη διαπίστωσε ότι οι "αρχάριοι επιστήμονες", δηλ. τα παιδιά που παρακολούθησαν μαθήματα φυσικής ήταν πιο πιθανό να ανταποκριθούν στην πρόκληση με επιθετικότητα αυξάνοντας τον αριθμό των πόντων που αφαιρέθηκαν από τους αντιπάλους τους, ενώ οι νέοι μουσικοί δεν παρουσίασαν σημαντική αλλαγή.
Ενώ πρόκειται για μια μικρή, προκαταρκτική μελέτη, τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η μουσική κατάρτιση ρυθμίζει θετικά την αντιδραστική επιθετική συμπεριφορά στα παιδιά της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.